王维中

【摘 要】 学生是学习活动的主人，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者.教师应充分发挥自身的主观能动性，把促进学生全面发展当做教学的第一任务。教师的任务在与引导学生积极主动地参与学习，以求学生全面参与学习的全过程，引导学生获得成功。

【关 键 词】 主动参与学习；方法探讨

《课程标准》中指出：学生是学习活动的主人，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，因此教师应充分发挥自身的主观能动性，把促进学生全面发展当做教学的第一任务。因此教师的任务在与引导学生积极主动地参与学习，让他们多动手、多动口、多动脑、积极参与观察、讨论验证，以求学生全面参与学习的全过程。在教学中教师应注意立足于学生的实际，落实课标精神，引导学生主动学习，从而达成对学生数学素养的全面提升。鉴于这一思考，以下结合我个人的教学实践，浅谈几点体会及做法。

一、问题，让学生有感而发

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。因为一个新的问题是从一个新的角度看问题，它是学生创造力的标志。教学中将问题寓于情境之中，是激发学生创造力的最佳办法。教师应巧妙创设问题情境，首先引导学生围绕情境提出问题，激发学生的数学兴趣，使学生对数学产生亲切感、兴趣感，从而体验到数学同生活同在。课伊始，情趣生。如在教学“商不变的规律”的时候，我采用了故事角色扮演的形式进行教学：现在我们来看看喜羊羊又是怎样戏弄灰太狼的。……