邓淑兰

“高效课堂”，就是教师依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标，最大程度地发挥课堂教学的功能，即在课堂40分钟内通过学生的主动参与和积极思考，教师最大限度、最好地完成教学任务、达到教学目标，实现教育教学的三维目标，并在教学中适时跟进、监测、反馈，以多种方式巩固学生的学习成果，实现课堂教学的最大效益。

一、转变观念，让学生乐学

要想让课堂效率最大化，前提是学生要愿学、乐学。这就要求教师认真研究学生的认知心理，積极探索，激发学生学习兴趣的策略和方法，从而充分调动全体学生的学习积极性，促使学生积极地参与到学习过程中来。教师通过灵活机动的教学策略，可以调动学生学习的积极性，引导学生积极思维，给予学生充分的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。充满趣味和挑战的交际活动，不同层面、不同形式的收获都极大地吸引着学生去交流、去实践，这样的课堂中，学生是主演，享受着学习过程的喜悦和激情，真正体现了主体参与的理念，他们的表现是积极的、主动的，思维是灵动的。教学过程中教师是助手，是导演，是“精彩”后面的那个“设计师”。这样真正将课堂还给了学生，学生定然会乐在其中。学生从中体验到兴奋、愉快、充实的情绪，从而强化学生动机，实现愿学、乐学。

二、营造轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生营造一个轻松、愉快的学习环境。……