李绍仙

开发人的创造力，培养新一代人的创新素质，已是当今社会对教育提出的新要求。结合个人多年的数学教学实践，我进行了开放式教学模式的探索，使学生的个性得到充分发展，综合素质得以提高。

一、参与意识

开放式教学就是学生在小组或群体中对问题进行讨论、辩论，并在讨论、辩论中使学生的思维活动得到充分发展，使学习过程成为一种特殊的研究活动。在这种活动中学生不仅获取了知识，更重要的是发展了能力，增强了主体参与意识。例如。在学习“圆柱的认识”时，组织学生进行了小组学习。他们一起猜想、争论、操作验证、互相补充，通过他们自己操作和探究，不仅找到了书上说明的圆柱体所具有的特征，还发现了侧面展开不仅可以得到一个长方形，还可以得到一个平行四边形，有时还能得到一个正方形，这些发现令学生欣喜不已。在整个学习过程中，获得结论似乎成了副产品，更重要的是学生的积极主动参与和探索，并在探索中通过亲身的观察、猜想、实验并加以证实的过程。小学数学学科中有许多知识都是从生活中抽象出来的，让学生亲身感知，再现知识的发展过程，就能让他们形成一种很强的主体参与意识。

二、合作意识

知识经济呼唤人的相容与合作，合作是现代社会的需要。所以在小学数学教学中，而更重要的是教师为学生提供机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，学会进行数学交流，以增强整体合作意识。……