刘桂波

学案教学虽然在发展的过程中受到了诸多的质疑，但是毫无疑问，它拥有自己独特的作用和意义，其作用是无法被抹杀的。

一、学案教学的生动性

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动，它在教学的过程之中更加看重的是师生之间的交流，树立“一切为了学生发展”的新理念，针对相应的课程标准，制定出针对学生的学习目标。学案教学可以有效地激发学生的活动性和好奇心，提升学生主观地去学习的观念，在一定的情况和条件下，学生会更加主动地去学习、去了解。

而数学本身经常被学生认为缺乏趣味性，但是学案教学可以让学生预先去了解，在课堂上，面对困难的问题也有心理准备，可以降低学生的抗拒心。初中数学教学之中，让学生预先了解几何体的构造，了解几何体的公式，对于学生的学习也是一种帮助，如果让学生排除掉这种迷茫感，可以有效地提高学生的学习兴趣和效率。

二、学案教学的互动性

学案教学可以增加教师和学生之间的互动性，一方面可以让教师更加贴近学生，增加师生之间的感情，另一方面也可以让学生更容易理解教师所讲述的内容，了解到自己的不足，结合自己自主学习的内容，提升对知识的理解。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。”

这句话的意思就是学习贵在善于思考，心存怀疑，你有小的疑问和困惑去思考解决，就会有小的进步；……