叶惠萍

随着素质教育的不断深入，初中音乐教学也开始发生了相应的变化。因此教师要运用好互动教学策略，提高学生的学习质量。

在开展音乐欣赏课教学中，教师要运用有效的互动教学模式，激发出学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏水平与能力。

一、借助课堂提问来融入互动教学

初中生正处于与活泼好动的阶段，对新鲜事物有着强烈的好奇心，教师要利用好学生的这一特点。通过研究可以看出，学生只有产生好奇心，才能积极探索这一知识，从而产生出学习的兴趣，为提高课堂学习效果奠定基础。在新课改的影响下，音乐教学需要突出学生的主体地位，掌握好学生的心理与生理变化情况，并以此采取多样化的教学方法，实现音乐教学的目标。因此，学生在进行欣赏的过程中，教师可以提出一系列的问题来吸引学生的目光，同时还要保证与学生的生活实际相关，这样才能让学生主动的产生出学习的兴趣，从而积极参与到学习中去。在问题的引导下，学生的情感也能被影响，并加深体会与理解。

如学生在学习《金色的秋天》的过程中，教师就可以借助问题来引导学生学习。秋季常常被誉为是收获的季节，如果给秋天赋予一种颜色，哪种颜色更为贴切？借助相应的问题，可以引导学生思考，让学生主动参与到学习中去。其次，教师就可以引入这一内容，通过学生聆听音乐来感受到作者所表达的秋天。同时也可以借助多媒体来为学生播放出相应的画面，以此加深学生对秋天的理解。最后，教师就可以向学生提问作者的情感等，以此让学生在这种互动模式下提高自身的学习能力与欣赏能力。

二、创建出有针对性的互动模式

师生互动中，平等很重要，但是通过调查可以看出，一些教师在开展互动教学的过程中，并没有认识到平等的重要性，这样也就使得学生只能被动地接受教师所讲述的内容，从而也就限制了课堂教学的发展，难以锻炼好学生的音乐思维。所以为了发挥出互动教学的作用与功能，突出其在音乐欣赏教学中的优势，教师就要先更新自身的教学理念，认识到学生与自身之间是平等的，这样才能从学生的视角上出发，保证音乐欣赏教学设计的准确与有效。其次，教师要尽可能挖掘学生在音乐上的长处，采取分层教学方法，提高学生的学习效果。如一些学生比较喜欢唱歌，所以教师就可以组织其进行声乐上的学习。一些学生比较室擅长乐器，所以教师就可以针对乐器来进行教学。这种有针对性的互动教学可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以鼓勵学生主动地与教师进行交流，不仅创建出了良好的学习氛围，同时也可以激发出学生的学习欲望，提高学习的效果。

三、借助小组讨论融入互动教学

此外教师还可以组织学生之间进行互动，以此来激发学生的表达欲望，培养好他们的团队合作意识与能力。如学生在学习《祖国颂》的过程中，教师就可以组织学生针对问题进行小组讨论，让学生感受到歌曲中的爱国情怀。

综上所述可以看出，在初中音乐欣赏课教学中，教师要运用好互动教学方法，激发出学生的学习欲望，拓展学生的视野，同时还要帮助学生养成良好的学习习惯，这样才能有效提高学生的音乐欣赏能力，从而提高学习的质量。