魏明珠

【摘 要】 新课程对教学目标提出了新要求。从教学目标设计的维度来看，确立了知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体的课程教学目标。数学教学目标决定了数学学习活动的走向，是教学策略设计、学习策略设计、教学设计评价的基本依据。

【关 键 词】 數学课程；教学目标；课程目标

在数学新课程背景下，高中数学教师要如何设计教学目标？教学目标要如何表述呢？本文试着从以下内容进行论述。

一、钻研课程标准，分析教材内容

教材内容是完成教学任务、实现教学目标的主要载体。对于教材的理解，一方面，教师内心所组织的内容及课堂中由于师生互动所产生的林林总总都将是一种隐性的教材；教师的载体已不仅仅局限在教材，教师在教学中对于教材应该二度加工，是一种再创工程。因此，对教材也不仅仅局限在显性方面，不再仅是教材的分析，而是要对教学内容进行分析，具体步骤如下：首先，在《课程标准》的指导下，分析教材内容，从整体上把握课程的基本结构，理清教材中数学知识的体系。在此基础上，具体分析教学内容在单元、学期教材中的地位、作用、意义及特点；其次，明确教材编写思路、知识结构特点以及相互关系；最后，确定数学学习的重点和难点，为建立教学目标奠定基础。其中对教学重难点的分析并不是停留在“是什么”“怎么做”，还应分析“为什么”，为教学目标的设计扫清障碍。

二、以《标准》的课程目标作为设计指南