陈怀宏

应用题教学是小学数学教学中不可或缺的环节，是培养学生阅读能力、分析能力和计算能力的有效手段。基于此原因，它在教学过程中倍受关注，是小学数学教学的重点与难点。

教师通过应用题教学不但可以使学生更好地掌握数量关系，而且还可以培养学生的准确性，提高学生思维的灵活性，增强学生思维的深刻性，发展学生思维的创造力。对于低年级应用题的教学，我有以下几点体会：

一、利用故事，培养学生的学习兴趣

低年级应用题教学，应注重培养学生对应用题的兴趣。一年级的学生识字量有限，阅读以文字为主的题目有很大的难度，所以应用题以看图编小故事的形式出现。讲故事是每个孩子都很乐意接受的教学形式，教师应当好好利用学生的这种兴趣，引导学生根据图片的主题来编故事，编好的故事就是应用题的雏形了。

在课堂内，教师可以用刚学的方位知识指导学生有序看图，从上到下或从左到右地看，根据图上出示的内容为重点讲解，通过小组内编故事、同桌编故事等不同的组合方式来完成其他几幅图片的学习，让每位学生都充分地动脑、动嘴，教师则不断地深入每个小组，帮着学生把图上的内容编完整。

二、学会审题，培养学生理解分析能力

应用题教学的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定的，所以解题的首要关键就是理解题意，即审题。……