白存翠

计算是数学教学中的基础内容，也是重点内容。如何让学生掌握计算方法，正确、熟练地进行计算，是数学教学中老师必须慎重对待的问题。

一、生活情境中，激发学生的计算兴趣

有趣的生活情境，不仅能激发学生的学习欲望，而且能让学生产生计算的兴趣。如在教学“9加几”时，我结合实际，创设同学们熟悉的参加课外活动的情境，同学们根据自己的兴趣，分成了几个活动小组：参加踢毽子的有9人，拍皮球的有5人，跳绳的有4人，跳高的有7人……我引导学生根据同学们的活动情况提问：“踢毽子的同学和拍皮球的合起来有几人？”同学们兴趣高，学得积极，谁也不甘落后，大家在一起通过探讨、活动等多种形式学会了“9加几”的多种计算方法，同时在比较中，认识到只有“凑十法”才是最简便的方法。

二、動手操作中，引导学生的计算思维

学生计算能力的培养，不仅靠老师的培养，也可以让学生自己在动手操作中明白算理，掌握算法。如在教学“10以内的加减法”时，我让学生自己动手实践，自主探索，合作交流，在拼摆小棒的过程中，探究“10以内加减法”的计算方法。学生在拼摆小棒的过程中，不仅认识了加法的交换律，还能看到一种摆法，写出四道算式，理解了计算的道理，掌握了计算的方法，初步认识了加减法之间的关系，并且能正确、熟练地计算“10以内的加减法”。

三、实际生活中，培养学生的计算能力

数学来源于生活，我们在教学中，如果有意识地把数学知识放在生活中，让学生解决，那么学生的学习积极性也会大大地提高。