唐伎玲?李念峰?李国琳

摘 要 计算机专业应用型人才培养须坚持职业能力导向，整个课程体系依据职业能力培养目标分解为数学思维训练、专业基础、专业方向、工程实践和人文素养五个课程群。其中，对于工程实践课程要实施精细化管理，采取小班授课，同时调整课程的理论深度，以能力训练和实践需要来裁剪理论课程内容，并在教学中构建以职业能力为导向的评价指标体系，把每门课程的评价和教学过程紧密结合起来。

关键词 职业能力；应用型人才；计算机科学与技术；课程群

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）14-0033-03

从专业整体发展来看，如何瞄准就业市场的需求，调整人才培养模式，通过提高职业能力来提高就业率，不仅是计算机科学与技术本科专业打破自身困境的需要，也是高等教育转型发展的必然要求。

一、計算机科学与技术专业应用型人才职业能力的内涵

与学术型人才相区别，所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的[1]。

国际劳工大会认为，职业能力是指个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现变化的能力。德国学者把职业能力划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力是在专业知识和技能的基础上，独立完成任务、解决问题的能力，如计算能力、编程能力；……