郭蕾

摘 要 以常州科教城五所高职院校的学生为研究群体，通过问卷调查和访谈的形式收集数据，并用SPSS19.0对调查数据进行可信度分析和因子分析，得出影响高职高等数学课程实施满意度的重要因素：高数课程的实用性、高数的课程设置、教师的教学方法和手段、上届学生对学生自身的引导等，并针对结论提出若干提升高等数学课程实施满意度的对策和建议。

关键词 高职院校；高等数学课程；满意度；影响因素；因子分析

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）14-0069-04

高等数学课程是培养学生逻辑思维能力的重要途径，直接影响着学生未来的继续发展。目前，為了更好地实施高等数学教学，高职院校数学教学改革在大面积的展开，笔者对常州市科教城内五所高等职业院校的部分学生进行了问卷调查，旨在找出学生心目中影响高等数学课程实施满意度的一些比较重要的因素。

一、样本学情分析

本次调查共计发放问卷2000份，实际回收1894份，其中有效问卷1821份，有效率为91.1%。调查涵盖了五所学校的机电、纺织、数控、经贸、软件、信息等共计19个专业的学生。

（一）对初高中数学基础情况的调查

调查问卷中对高职学生在初高中的数学学习情况进行了调查。问卷中问到：“你在入学大学前你的数学基础状况如何？”，考虑到各个省份还有文理科的试卷总分不同，调查问卷中没有设计统一的优秀、良好和合格的分数线，而是结合学生当时高考的总分将数学成绩分为优秀、良好、一般、合格、基础较差，具体的等级划分如下表1。……