韩振秋

摘 要 从老年服务与管理专业近几年实践来看，高职学生综合素质、职业能力、就业状况等方面逐步提升，但也存在一些亟待解决的职业素养方面的现实问题。解决问题的根本路径是做好如下工作：以序列活动为载体提升学生的创新和可持续发展能力；把职业素养与专业课程两个系统一体化设计；以科学的评价体系引导学生职业素养的发展；以实践教学为抓手把专业课教学与职业素养教育相融合。

关键词 高职教育；职业素养；老年服务与管理专业

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）14-0077-03

学生职业素养培育是一个系统工程，需要学校、社会、企业等多方面参与其中。北京社会管理职业学院老年服务与管理专业（下称老年专业）就是从学生入学教育抓起，从人才培养方案、课程体系设计、第二、第三课堂抓起，充分利用校内外资源、产教对话平台、民政培训资源、产教联盟、国家教学资源库建设平台等各种教育载体，让学生逐步明确为老服务行业对个人职业素养的要求，顺利实现了从“学生”到“职业人”的转变，使得教学质量和就业对口率得到稳步提升。

一、学生职业素养培育基本现状

近年来，随着经济社会的发展，高职院校的一些专业发展与学生的职业素养培养表现为不能同步，即忽视职业素养、人文素养的培养[1]，这在很大程度上影响了学生的素质和技能的提升，老年专业在学生职业素养培养方面也存在一些问题。

（一）职业精神培育过程复杂而艰辛