孙翠香

在京津冀协同发展已上升为一个重大国家战略的大背景下，京津冀教育协同发展也已成为京津冀协同发展的重要内容和基础。党的十八届三中全会把“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”作为全面深化改革的总目标，明确了深化教育领域综合改革的任务。职业教育作为一种特殊的教育类型，同样也面临着治理体系和治理能力现代化的重任。基于此，研究京津冀职业教育协同治理问题，具有重要的理论及现实意义。

首先，京津冀职业教育为什么要协同发展？笔者认为，京津冀职业教育协同发展源自经济、政治等多方面动因。尽管在一定意义上京津冀职业教育协同发展的根本动因在于促进京津冀经济一体化发展，使京津冀地区成为继珠三角、长三角之后的以新兴产业为骨干的新增长极，但毫无疑问，京津冀教育协同发展，特别是京津冀职业教育协同发展将是京津冀经济一体化发展的基础和保障。因为职业教育是与经济发展关系最为密切的一种教育类型，职业教育可以为京津冀经济一体化发展提供适合产业发展和市场需求的技术技能型人才，从整体上对技术技能型人才进行优化配置。除了经济一体化发展的动因之外，来自政府官方的关注，特别是来自国家领导人的关注，和来自京津冀三地政府政策的导向，对京津冀职业教育协同发展的外力推助作用也不可小视。……