齐慧

摘要：在教改的今天，朗读越来越多的应用于语文教学中，在指导过程中，教师可以通过各种方法来帮助学生爱上朗读，学会朗读，对学生的朗读训练与培养，要从小抓起从严做起，养成好习惯，教给好方法，最大限度地激发起学生的积极性。

关键词：朗读教学；方法；习惯

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0099-01

语文教学离不开读，体会课文用语的准确性和规范性靠读，体察课文所蕴藏的丰富情感靠读，培养学生的语感靠读。因而，我们要让学生充分地读、自如地读、动情地读，读出课文的节律、读出课文的情趣、读出课文的神韵。

1.“趣”味读书，流露情感

1.1利用课文情境图。低段课文一般都有与课文内容结合的情境图，教学课文前让学生先看图，尽量给学生创造一个轻松、活泼的氛圍，让学生带着愉快的心情学习课文。例如在教学课文《我要的是葫芦》一文。在激趣导入后，我首先让学生带着要求自读课文；其次，在反馈时，进行朗读接力赛，每人读一个自然段，要求把课文读通顺、读流利，读后请"小老师"进行点评。然后深入细读，比如学习第一自然段，在学生读的基础上，要求学生读完后数数这段话一共有几句话，划出喜欢的句子，圈出喜欢的词语。引导学生说说读懂些什么，随机从"细长"、"雪白"、"多么可爱"、"每天"、"几次"等词语进行体会，同时辅以图片，给学生直观的感受，然后再采用指名读、比赛读、齐读等多种形式进行朗读训练，课堂上充满琅琅书声，在读中培养了学生的语感。……