张信中

摘 要 体育教学内容与教学方式对教学效果的影响教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定着“有效教学”的理念能否兑现为课堂教学实践的关键因素。尤其是快乐高效的策略对体育课堂质量起到关键的作用。

关键词 构建 快乐 高效 体育课堂

中图分类号：G633.95 文献标识码：A

体育本是一种高级游戏，玩这种游戏的人是很快乐的，学生应该是最喜欢体育的人群。然而现状是许多学生不喜欢上体育课。随着新课程改革的不断深入，尽管教育教学改革取得了很大的成绩，但仍没有转变应试教育的模式。如何构建快乐高效的体育课堂，让学生从课堂上获取技能，是体育教师需要认真思考的问题。

1当前体育课缺乏实效性的原因

（1）教师在教学中过分强调外在形式的整齐统一，限制了学，生的个性发展。

在片面追求升学率的应试教育的导向下，教师过分强调自己的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，忽视了学生接受知识、技能的主体功能，学生练而无趣。教师为了考核、考查达标，把体育课当成基本身体素质课，忽视了对学生从事体育活动的兴趣、爱好的培养，使学生练而无味。这对体育教学质量的提高将产生直接的影响。

（2）体育教师的自身整体素质较差

教学观念、教学手段、教学内容长期不变，陈旧僵化，不能顺应学生个性发展的需要去教学，使学生练而无劲。这就导致了学生喜欢体育，但不喜歡上体育课，使体育教学的质量每况愈下，停滞不前，学生的体育意识淡薄，体质水平下降。……