戴文杰

【摘 要】 音乐课程教学中更有价值的以及需要实践的目标在于，有效激发与培养学生对于音乐的感受力，让学生对于音乐作品形成一定的审美素养，这是音乐课程教学的内核。教师需要不断将多样化元素融入课堂，透过多元化的教学及引导方式来丰富学生的认知水平，促进学生音乐感受力及音乐审美能力的逐渐形成。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 多元化；小学；音乐；思考

音乐教学和其他科目的教学存在十分明显的差异性，音乐课程教学固然也需要学生对于基础的音乐知识有所理解与掌握，但是，教学中更有价值的以及需要实践的目标在于，有效激发与培养学生对于音乐的感受力，让学生对于音乐作品形成一定的审美素养，这是音乐课程教学的内核。新课改背景下更加强调音乐课程教学内在价值的体现，因此，教师需要不断将多样化元素融入课堂，透过多元化的教学及引导方式来丰富学生的认知水平，促进学生音乐感受力及音乐审美能力的逐渐形成。

一、引入丰富多样的音乐素材与题材

多元化音乐课程教学首先可以体现在教学的素材与题材上，教师只有丰富课堂教学的内容，让学生有机会接触到不同类型、不同文化背景下的音乐作品，学生的音乐整体感受力才会更强。在实践这一教学目标时，教师可以首先从课本内容出发，在充分利用好课本内已有教学资源的前提下，合理地进行教学发散与拓宽。……