杨咏梅

中国加入联合国《儿童权利公约》和实施《未成年人保护法》已有20多年，但成人社会远远没有把儿童放在应有的权利主体位置上。把孩子当成一个独立的权利主体，在日常生活特别是学习中去尊重孩子的权利，与孩子平等交流、沟通，对于整个中国的社会教育、学校教育和家庭教育，依然还是一个挑战。

对儿童权利的无知和漠视导致违法侵权案件频繁发生。“据统计，截至2015年3月，媒体公开报道的近700件家庭暴力案件中，有359个孩子是被父母打死的（全国律师协会未成年人保护专委会主任 佟丽华）”。

打开百度搜索“教师体罚学生”，显示“相关结果约1 980 000个”，而媒体报道的视角基本上局限于法律界定、交流方式、零容忍体罚、“逆商”教育、追究教师责任、应有大爱之心、学校应担责、呼吁建立体罚教师“黑名单”、呼唤文明社会建设、师德考核指标应纳入体罚、师德红线等角度，基本不涉及儿童权利保护的底线。

天津社会科学院研究员关颖指出：“儿童权利不被家长知晓，表面上反映了在我国家庭教育领域中，无论是研究、指导领域还是在具体实践中，儿童权利的传播远远没有达到尽人皆知的程度，实质上折射出的是传统家庭教育观念及教育行为对儿童权利的排斥。”

中国青年政治学院中国社会工作研究中心副主任童小军强调：“孩子不是家长的个人财产，是独立的主体，是国家的、社会的，是有自己独立主权的。儿童权利中受保护权被忽视首当其冲，肢体虐待、精神虐待、网络虐待、媒体虐待等随处可见；……