姜蕾

我与口头作文的结缘，始于2014年。那年春天，我和新教育榜样教师桃花仙子一起到河南焦作去参加第一届新教育种子教师研训营，童喜喜为我们做了口头作文的讲座。回到学校以后，仙子老师立即在班级里开始了口头作文实践。

我的女儿就在仙子老师的班里，因为我们当时住在同一个宿舍区，所以女儿就近水楼台先得月，每天课堂上说、厨房里说、宿舍里说……仙子老师总是用心地倾听、细心地录音、夸张地表扬，女儿的自信心和口头表达能力得到了空前的提高。女儿当时上三年级，每天一篇1000多字的口头作文成了常态。

我在女儿身上见识到了口头作文的魔力，于是2015年新接手了一个一年级班时，我就开始在自己的教室里开始口头作文实践。如果说，女儿的成长与变化让我有了行动的决心，一年后的一件偶然事件，促使我把行动走向深入。

2016年，我以面试官的身份，参加了省教育厅组织的教师资格面试，其中一个环节是现场与面试人员交流，从而判断面试人员的应变能力与逻辑思维能力。让我震惊的是，这些顺利通过了笔试的准教师们，竟然有一大半出现了听不明白考官的问题、无法用准确的语言表达自己的观点、说话颠三倒四前后矛盾等现象，甚至有的人面对考官紧张得说不出来话来，几句话没说完就自动放弃了面试……我在震惊的同时，深深地反思我们的教学，我们的孩子踏上社会，能够自如地应对各种面试、能够自然大方地与他人进行愉快的交流吗？