郭晓颖+侯霍玉+李姝瑶+闫纤纤+胡慧琳+谢倩茹

摘要：随着现代科学技术的发展和与时俱进，人类社会已经迈进一个科学化、信息化、多元化的时代。信息时代召唤高素质水准的教师，教师的素质决定着教育水平，21世纪需要的人才是善于将应用知识和学科知识相结合的信息型人才。美术课堂传统单一的教学模式已无法使教学内容生动化和形象化，而运用多媒体技术弥补了传统美术课堂教学中的缺点，使美术课堂实现“图、文、声、像”并茂。在美术课堂教学中，多媒体技术以自身丰富的表现形式不仅成为全面推进素质教育的教学手段，而且为实现美术类新课程标准要求提供了强有力的支持。

关键词：多媒体；美术；课堂教学

一、传统美术教学与现代多媒体美术教学分析

在科技信息化日益发展的今天，多媒体技术辅助课堂教学模式已走进广大美术课堂。在美术课堂中，多媒体教学以丰富的表现内容和方式为实现新课程标准要求的美术课堂提供了强有力的支持。

当代社会下的美术课堂教学以两种形式并存。一种是传统美术教学，另一种是现代多媒体美术教学。二者根据各自的教学任务，教学方式，教学目标的特点在美术教育教学中起着各自不同的作用。运用现代多媒体进行美术教学并不是要放弃传统的美术教学方式，而是在传统美术教学的基础上运用多媒体技术的辅助共同致力于美术课堂。

1、传统美术教学

传统的美术教学不仅要靠教师的语言进行知识信息的传递，教师还要准备美术图片、美术教具、美术图书等在黑板上进行教学。一般情况下往往在黑板上呈现的是美术教学的重难点。条件的限制使教师在进行教学的同时会忽略整体性从而影响教学效果。一边拿着自制的美术教具力图全面呈现图文，一边在黑板上写着重难点，有时还要翻阅课本，这些情况的发生打乱了原有的教学秩序，正常上课的节奏被打乱。

传统的美术课堂如果教师进行知识的一味灌输，按照课本原有的知识结构进行讲解，会极大地限制学生的思维创造能力。学生的自主学习和自我解决问题的能力也会受到限制。

2、现代多媒体美术教学

现代多媒体教学是以教师为主，多媒体为辅二者相结合的一种教学模式，并不只是单单依靠多媒体技术完成授课。多媒体技术把现代计算机引入广大美术课堂中，受到了极大的欢迎。

多媒体条件下的美术课堂，教师不用一而再再而三的重复课本上的知识要点，也不用在黑板上罗列出课堂的重点，学生通过多媒体展示的各种图片示范以及动画来了解课堂重点，这样的教学方式使学生一目了然的了解到课堂的主要内容，节省了大把说教的时间。多媒体技术以自身绚丽多姿的内容和多样化的表现方式极大调动了学生自主学习的积极性，使之产生了浓厚兴趣，提高了课堂效率。

美术课《中国京剧脸谱》综合了文学、艺术、传统文化等多种知识，涉及的方面很广。传统的美术教学方式已满足不了学生们对《中国京剧脸谱》这一传统文化的学习，多媒体技术辅助美术课堂教学很好的弥补了这一缺陷。先向同学们播放一段京剧音乐，课堂一开始就活跃了气氛，学生们会带着问题仔细认真的听音乐，随着学生们的好奇心不断加重，再展现图片告诉他们课堂的主题，从而解决了同学们的疑问。图片的欣赏不仅锻炼了自我想象与创造能力，又了解本堂教学学习的内容主题

这样的教学模式从最初就让学生们产生了浓厚的兴趣，在观察图片的过程中去发现作品中的美术气氛和中国的传统文化，怎么样刻画人物形象的方式等等。在欣赏完图片和相关的音频后学生们的思维创造能力会有一个很大的提高，这样的教学方式充分发挥了以学生为主体以培养学生们的思维创造能力为主要目的的教学方式。

二、多媒体技术的基础知识和特点

多媒体技术是连接课内与课外的纽带。“它在课堂中的作用是通過多媒体软件的编辑整理辅助老师上课”。教师根据课堂内容进行教学课件的制作，依据课堂的重难点进行多媒体课件的整理和编排，在课堂上向学生进行演示和讲解，从而达到教学目标。

1、多媒体课件的基础知识

随着当代科学信息技术的不断壮大发展，多媒体技术下的美术课堂中呈现出新的风貌。多媒体课件呈现出多姿多彩的内容和丰富的表现形式，这些都离不开当代科学技术的飞速发展。科学技术的发展也对美术教师制作多媒体课件的内容展现和形式表达上提出了新的要求。教师要提高课堂效率与质量，转变教学观念，增强课堂学习气氛，掌握学习方法，从而高质量的完成教学目标。

学生自主学习型，课堂演示型，教学游戏型三种多媒体教学模式是当代教学模式的主流。其中最常见的是课堂演示型。

课堂演示型教学通过多媒体技术自身丰富的表现形式呈现给学生，在很大程度上提高了课堂氛围，能够自然地引导学生们在观察的同时学会思考与解决问题的能力，能够激发学生积极主动的欣赏美术，让学生在美术课堂的世界里尽情的遨游。多媒体课件表现出来的内容活泼形象，它的特点不仅仅让学生统一直观清楚的观看图片和音频，而且较好的帮助教师根据学习进度调节控制课堂速度的快慢，便于操作应用。比较常用的制作课件的多媒体软件有Flash，Power point，Author ware。Flash是一款动画创作以及矢量图像编辑的软件，PPT是一种制作演示文稿的过媒体专业软件，Author ware的交互性体现最强。

2、多媒体课件的特点在美术课堂中的体现

在多媒体技术应用于美术课堂教学的今天，多媒体技术以强大集成的审美，高效率的记忆内容，良好可控的交互，生动有趣的画面为实现新课程标准要求的

美术课堂提供了强有力的支持。

第一，强大集成的审美。多媒体教学课件的审美不仅体现在自身整体画面的简洁大方美观，还体现在课堂内容的充实感。因此多媒体课件具有强大集成的审美。老师在进行授课的同时，根据课堂内容设定特定的课堂场景，这样的授课方式会产生不一样的课堂效果。

第二，高效率的记忆内容。“多媒体教学能够把知识跨越时间，空间，穿越横向纵向进行比对，形成一个概括详细的知识结构图，便于学生记忆，在教学中所呈现的特点是能够把音频，美术画面，知识融合在一个场景中，让学生在欣赏美术图片和文字画面的过程中加深对美术的兴趣，高效生动有趣的组织记忆”①。

第三，良好可控的交互。在进行美术教学中，老师可以利用多媒体技术跟学生展开丰富有趣的互动交流，这种交互性是双向的信息传递。学生可以根据教师的提示展开学习思考，教师可以根据学生的表现来判定他们的学习情况。

第四，形象生动的画面。多媒体课件相对于传统的教师黑板授课更加的直观形象，以图文并茂，声音动画等多种媒体极大地丰富了美术课堂。

三、多媒体技术在美术课堂教学中的作用

在现代化教育领域中，多媒体教学技术在美术课堂中的运用必不可少。美国心理学家布鲁纳认为“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于达到教学目标而采用的多媒体”。所以充分利用现代化教育手段，最大限度的发挥多媒体的优势，是当代社会对于教育领域的一个新要求。

在现代的美术课堂教学中，多媒体技术的应用不仅对学生起着积极作用，对老师而言也意义非凡。对于学生，多媒体技术展现的图片，文字，动画效果增加了学生的自主学习热情，提高了知识的深度，对学生创造性思维的启发有很大作用。在激发学生产生浓厚兴趣的同时，学生想要进一步探索求知的欲望也不断增强。多媒体课件中包含教师的优化板书示范，整个课堂设计的思路，大大提高了课堂效率与质量，多媒体技术对于教师的要求使得教师全方位不断加强自身技能的学习。

1、多媒体技术在美术课堂教学中对教师的作用

教师依据教学大纲和课堂要求，在制作多媒体课件时，准备相应的图片和相关视频音频。学生在观看时能够一目了然的跟随者教师的思路走，大大增强了学习效率与气氛。

多媒体技术能够把图片，场景，知识融合在一起，在同一个画面中出现，通过对知识横向纵向的对比整合，形成了一个很完整的知识结构，在视觉和记忆方面起到了

良好的效果。从起源到认知再到最后的学习整合，每个环节都得到了很好的学习。这样的美术课堂不用教师一遍又一遍的重复重难点，减少了不必要的说教时间，增强了学习进程。

教师在课下准备多媒体课件的时候需要查阅很多资料和图片，这样的教学方式也很好的促进了教师自身的素质和修養。在使用多媒体课件时教师需要熟练的掌握多媒体的各项技能，能够熟练迅速的操作，这就迫使教师在课下学习更多的多媒体技术和新鲜的事物，增强了自身技能的提高。

2、多媒体技术在美术课堂教学中对学生的作用

1979年教学大纲指出“将美术教育作为落实美育的重要手段”。在进行美术课程学习时，由于年龄的限制，尤其是学生，他们不能独自完成认知欣赏活动，为了更快高效率的完成课堂内容，这时教师就需要依靠多媒体技术向学生展示各种相关的图片，展示更加具有画面感的学习情境。

在美术课堂中，教师运用多媒体课件展示出的图片、动画、重难点进行整理学习，把图片、动画、知识融合在一个场景中，学生在观看画面的同时能够直观的感受到图片以及动画带来的美好情景，学生们会发挥自己的创造力和想象力进行认真的探索学习，从而完成课堂任务。这样的教学方式不仅提高了学生探索美术的兴趣，而且丰富了课外知识，激发了自身的想象力和创造力。长此以往，能够丰富学生们的审美体验。

参考文献：

[1]张娟妙.教师如何做好多媒体教学[M].长春：吉林大学出版社，2008：264.

[2]靳玉乐.新课程的改革的理念创新[M].北京：人民教育出版社，2003：12～25.

[3]曲翔华.美育与创造力[M].郑州：河南人民出版社，2004：8～10.