林英敏

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”非智力因素对学生的物理学习有十分重要的作用。而物理学习兴趣在各种非智力因素中又处于核心地位。物理学习成绩往往与学生学习物理的兴趣存在着明显的关系。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

因此，启发培养学生学习兴趣，是传授知识、培养能力、提高教学质量的条件。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。只有从实际出发，调动学生学习物理的主观能动性，才能向学好物理迈进。提高物理教学效果。那么，教师如何才能培养学生学习物理的兴趣呢？

一、在物理教学过程中，使学生产生愉快的情绪

兴趣是带有情感色彩的认识倾向。在学习中，学生学习成绩好，习题解答巧，受到老师表扬，就会产生愉快的情绪。这种情况反复多次，物理的学习和愉快的情绪建立起固定联系（条件反射），学生对物理学习就有了兴趣。相反，学生考试成绩差，学生对物理学习和不愉快的情绪发生了联系，学生对物理学习就不会有兴趣。因此，培养物理兴趣应尽可能使学生把物理学习和成功、进步等愉快的情绪联系起来。

二、精心营造良好的师生关系