郭加加

摘要：职业教育在当今社会发展中充当重要角色，而中等职业教育作为其中重要组成部分。它不仅培养了应用型人才和专业的人才，而且也对新型经济的发展、当代产业化扩充、国民生活质量的丰富都起到积极的作用。中等职业教育在国家的大力支持以及繁荣的经济的推动下，发展规模迅速壮大。与此同时在质量上存在一些问题。提升中等职业教育发展过程中出现的问题是十分必要的。

关键词：中等职业教育；人才培养

前言：我国经济与社会的快速发展离不开教育，其中民办中等职业教育的贡献是不可磨灭的。《民办教育促进法》的实施长远的、极大程度上促进民办教育。尤其是在一些人口大省，中等职业教育得到各地政府的支持。在发展速度以及规模上都有很大程度的发展。但在快速的发展节奏中，中等职业教育在人才培养的质量上出现了各式问题。

一、中等职业教育存在的问题研究

目前我国大部分的劳动者大都受过中等职业教育，因此中等教育受教育者的质量的关乎着我国主要人力资源的质量高低。然而民办教育在公办教育的同比下，其重视的程度，以及支持力度，管理制度上有一定的欠缺。这样就导致教育质量上出现一些问题。对于民办中等职业教育最大的弊端是在于办学资金的筹集、规范化的管理、统筹的规划等方面。

1.1办学体系单一

我国民办中等高校的筹集办学资金主要是办校人出资建设。由于资金的限制性，相对的办学条件就会受到影响。较差的办学条件直接影响了民办中等职业教育的质量。一方面政府公共财政在民办中等职业教育方面的投入相对缺乏，民办中等职业教育发展的首要问题是解决经费问题。经费的缺乏使得教学硬件和软件建设严重滞后，而职业教育的发展需要大规模的实践教学，教学硬件保障是教学质量的基础。师资缺乏和水平较低是民办中等职业教育的质量不高的另外一个重要原因。民办中等职业教育出于成本考虑，在全职教师招聘方面的力度不大，外聘教师占相当比重自有教师队伍的培养和培训严重不足更不用谈科研投入[1]。

1.2传统认识的制约

学生满意度和社会认同度低。学生满意度低是民办中等职业教育质量问题的另一个表现。师资缺乏以及教学管理力力不从心，使得学生对民办中等职业教育缺乏普遍的认可长期以来，民办中等职业教育作为其它学校不予录取的最后选择。师资和教学条件落后导致教学质量下降，学生就业状况不理想，导致学生满意度和社会认可度低，进一步导致很难录取优秀初中毕业生，导致形成恶性循环。

1.3受教育者基础有限

学生质量差。就学生质量而言，民办中等职业学校的学生由于缺乏更多的校内外实习实训机会，学生的动手能力以及社会适应能力相对较低教学内容仍然以理论教学为主，导致学生的学习兴趣不高用人单位对民办中等职业教育机构的毕业生的认可度不高[2]。

二、提升民办中等职业教育人才培养质量研究

上述状况足可引起我们的重视，如果对这些问题不早日进行系统而全面的分析，就很难从根源上理解上述问题出现的原因，进而也很难从根本上进行解决。目前，根据对当地的民办院校的实际情况调查与访问。对出现的问题作出如下措施。

2.1探索办学新体系

随着经济的发展，各个行业都意识到教育的重要性。尤其是专业人才和应用型人才的培养的重大意义。利用这一契机探索新型的办学体系。“新型”主要体现在办学模式的多元化上。

2010年《國家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出“大力发展职业教育”、“大力支持民办教育”。在此大背景下，以经济发展与社会转型为基础，教育体系也应打开新的局面。发展与当代经济适应的教育势在必行[3]。2016年12月，腾讯主要创始人陈一丹正式宣布“湖北一丹大学教育发展基金会”完成基金募集；中国的希望学校遍布各省各地，它作为社会上的一种公益活动，正以一种势不可挡的势头发展开来。这种种现象都表明中等民办职业教育可以借鉴。

2.2师资力量的壮大、规范化管理

李梦卿在对中国民办中等职业教育的质量控制研究中指出：招生宣传不规范、培养过成缺乏监督；师资队伍不稳定是影响我国民办中等职业教育质量的重要因素[4]。师资力量从根本上决定了一个学校的教学水平，中等职业教育亦是如此。具体来讲，中等职业教育的师资体现在教师队伍的数量及其在知识储备、学习能力、教学能力、科研能力、创新能力以及对教育活动的投入度的综合表现。师资队伍的年龄结构、学缘结构、团队精神对于师资效能具有重要的意义。同时提出提高质量意识规范办学，加强技能培养和人格塑造的结合，加强对学生创业意识培养，充分发挥政府宏观监控职能等应对措施[5]。

2.3发展性的规划

中等民办职业教育的发展需要提高内涵，发展性规划是必要的。

1.优化型的师生关系；师生关系制约教育质量，优化型师生关系不仅要包含师生之间的信任、理解和尊重，更要做到师生之间持续的有效沟通进而做到教师因材施教和学生有效的参与各种教学活动。

2.中等民办职业教育与社会环境的融合；企业、政府、学生家长、科研机构乃至社会的大环境都会受到其教育质量影响。因此要想改观社会、家长、企业对民办中等职业教育的看法，彼此之间应做好沟通。进行经常性的调查、研究，以求更好满足社会需求。

三、调查、研究的局限性

本文只针对当地的民办学校以及结合本校的基本情况，同时结合以往文献，社会新闻等，短期的进行了调查研究。所以发现的问题是有局限性的，以及解决问题的方法也有当代的限制性。

四、展望

在中等民办职业教育中，校企合作是有效解决办学方式以及学生质量的有效途径。政府尤其是地方政府应当通过立法等强制措施，督促企业与中等职业院校合作，并保护企业在支持教育发展中的合理报酬和其他权益。从国外经验来看，这也是提高职业院校的办学质量的必然选择。民办中等职业教育的最高决策者要担负起应有的责任，要做到监督、反馈、传递等作用。

参考文献：

[1]刘玉霞，俄罗斯中等职业教育质量的管理原则[J].中国成人教育，2011：：115-117.

[2]李桂荣，试论民办高职院校办学模式的创新与探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2016，32：41-42.

[3]忻叶，刘建刚.起质量的长城——南京市中等职业教育切实开展质量建设纪实[J].江苏教育，2011，9-16.

[4]刘义国.中等职业教育质量问题：影响因素与应对策略[J].指教论坛.2010，1：75-77.

[5]李萍.新形势下民办中等职业教育质量问题研究.中国地质大学，2011