张晓珍

设计意图：

推广普通话是我国的基本国策，幼儿园的普通话推广已经较为规范，中大班幼儿都能较为流利地用普通话与他人交流。然而，作为承载朴素而深刻的地域文化和历史的方言，在许多幼儿的语言环境中是缺失的，幼儿对家乡方言了解甚少，会说的更是寥寥无几。在语言学习关键期的幼儿阶段，这种缺失不免引发我们对方言衰落的担忧。抓住幼儿语言发展关键期，在学会普通话的基础上学习本土方言是传承地方语言文化的需要。大班幼儿的认知经验不断丰富，对语言学习尤其敏感，语言交往能力也在不断增强，组织集体教学“各种各样的方言”，首先是能促进幼儿对语言多样性的认识，开阔幼儿的眼界；其次是能激发幼儿学习方言的兴趣，增强幼儿对家乡文化的认同感和自豪感，这也符合“感知事物的多样性”“提高语言敏感性”“具有初步的归属感”等培养目标的期望。为了让幼儿体验各地不同韵味的方言，该活动尤其适宜在各类观摩活动中进行，利用现场资源，鼓励幼儿与掌握不同地域方言的观摩教师互动，学习与感受多样的语言，促进社会交往。

目标：

1.了解语言的多样性，感知生活中各种各样的方言。

2.学说家乡方言，萌发学习方言的兴趣。

准备：

1.幼儿对本地方言有所了解，并会说简单的词句。

2.有关地图的PPT课件，方言录音，表示黑、白、甜、苦的图片若干，教学现场有多名能说不同方言的人，用本地方言配音的动画片。……