苗雪红

前段时间，网名宵夜君的《请把童年还给孩子》一文在微信朋友圈广为流传。文章开头讲了这样一个故事：一天，一位著名的教授在花园里散步，看到一个只有15个月大的小女孩笑靥如花。他觉得很不寻常，心想，一定是花园里的天竺葵让这么小的孩子如此快乐的。可令他惊奇的是，小女孩并没有看那些美丽的花，她只是紧紧盯着光秃秃的地面。教授发现，小女孩原来在看地面上飞快跑动的一只小虫子……

我当时马上联想到，幼儿园也常会出现类似的情况，有的教师习惯于用成人的视角替代孩子的视角。例如，某幼儿园小班，教师以“豆子”为主题组织开展活动。教师以为孩子太小，能力较弱，便把学习重点放在让孩子认识各种豆子上，然而，小班孩子真的无法利用豆子来开展活动吗？豆子究竟该怎样服务于孩子的活动需要，从而促进孩子的发展？

关于“豆子”的主题，我曾经和托班教师进行过系列探索。记得当时我们首先从分析托班孩子的学习与发展特点入手。托班孩子正处于感知觉发展的敏感期，他们是通过对物体的操作发展精细动作以及活动自主性、手眼协调性、学习专注性的，这些能力的发展与孩子未来的学习关系密切，如精细动作的发展与书写技能密切相关，自主和专注是让人终生受用的学习品质。基于这样的认识，我们讨论了可以运用哪些材料为孩子创设一个可让他们自主探索环境的问题。考虑到幼儿园活动室不是太宽敞的实际情况，为保证活动室整体功能不受影响，我们尝试在活动室为孩子提供了一个类似玩沙区的探索区。