赵永红+李茂相

摘 要：班主任是中小学管理工作的重要力量。如何当好初中起始年级的班主任，对于不少的年轻老师而言，的确是一道难题。为此，笔者针对农村初中学生管理特点和自己多年担任班主任工作的经验，对培养学生的自主管理能力做了三个阶段的尝试和探讨，或许对农村学校的年轻老师有一些启发意义。

关键词：了解学生；选拔干部；民主监督；自主管理

在农村中学，班主任是学校基层单位的组织者和领导者，是学生成长的引路人，是学校领导实施教育教学管理工作的助手，是学生、家长与任课教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。为此，笔者结合实际着重探讨一下渐进式的班级管理工作策略。

一、吃透学生、建立情感，是初中班级管理的基础性工作

笔者在初一接手班主任工作后，要在第一个月实行跟班制。一天24小时，除了学生睡觉的时间，班主任基本上和学生同吃、同坐、同行，深入學生中去，吃透学生，从大处着眼，从小处入手，对班级的管理实行科学化、精细化、人性化指导和服务。班主任既要细心地制定班级发展目标、班务管理制度，又要细化到班务管理的点点滴滴；既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩，又要注意观察学生的微妙变化，善于捕捉学生的闪光点并大加表扬；更要无微不至地关怀每一个学生，特别是留守儿童，要把他们当成自己的儿女一样，了解他们的个性、兴趣爱好以及家庭环境；……