汤丽倩

摘 要：旅游业飞速发展，社会急需大批英语口语能力较强的专门人才，但传统大学旅游课堂缺乏对学生实际能力的培养。翻转课堂作为一种新的教学模式在各类学校兴起，文章主要探讨了翻转课堂的特点、教学理念以及现状，通过教学案例的设计以及具体的实施步骤来探究其在大学旅游英语课开展的必要性及可行性。

关键词：翻转课堂；大学旅游英语；课程教学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）12-0048-05

一、引言

外语教学的总体目标是要培养学生综合运用语言的能力，由于旅游英语强调教学的实用性，所以在教学过程中要把语言的基本技能和交际的能力结合起来。但是在教学目标上，大学旅游英语忽视了对学生实际能力的培养；在教学内容上，很少关注学生语言的实用功能；在教学过程中，很多学生还是处于被动学习的状态中。

随着旅游业的飞速发展，出入境业务的增多，旅游行业急需有着丰富旅游知识以及较强英语口语能力的人才。虽然现在很多院校开展了旅游英语的课程，但是对于复合型人才的培养还很欠缺。当前的重中之重应该是培养具备较强英语语言运用能力、能够从事导游讲解及相关旅游教学等工作的应用型人才。大学旅游英语课程专业性强、实践性强、综合性强，继续采用传统授课方式讲授已经不能满足培养复合型、应用型旅游人才的需求。翻转课堂是由教师在课前录制好教學相关视频，学生课前自己观看教学视频，第二天到课堂上进行讨论，完成教学任务的一种教学模式。……