王璞

摘 要 进入21世纪以来，青少年教育问题受到了越来越大的关注。“以生为本”是当下我国素质教育实施阶段的核心理念。其中“以生为本”的理念要求对传统课堂教学模式进行改革，构建一种全新的教学模式——和谐课堂。本文以构建和谐课堂的意义为出发点，对如何构建高中思想政治教学和谐课堂这一课题进行了系统分析与探讨。

关键词 高中思想政治 和谐课堂 构建

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0014-02

一、构建高中思想政治教学和谐课堂的意义

新一轮的课程改革提出了全方位培养和谐发展的人的新理念，这是素质教育的的核心目标所在。全面和谐发展包括了德、智、体、美等方面，而思想政治正是与德育相关的课程，作为素质教育提高高中生德育水平的任務之一。而构建的和谐课堂，追求的不仅是师与生、生与生之间和谐融洽关系，更是在教与学之间的互动性，所以在高中思想政治教学中建立的和谐课堂是有序性和开放性两者之间的相互协调关系。探索思想政治教学的改革，构建和谐课堂有利于发挥思想政治课程的德育功能，有利于提高学生的学习积极性，有利于提高师资力量，是新阶段的课程改革的主要内容之一，具有重大的时代意义。

二、构建高中思想政治教学和谐课堂的方法

自从实施素质教育以来，多样化的教学模式使课堂教学重焕生机，而这也为构建高中思想政治教学和谐课堂提供了夯实的基础。对于高中生来讲，他们的目标都是为了高考，分数在高中生眼里始终是第一位，这就使和谐课堂流于形式，变成了空喊的口号，所以将和谐课堂真正带入素质教育过程中需要一定的方法。

（一）正确把握思想政治课程改革的方向

自《普通高中思想政治课程标准（实验）》实施以来，新阶段高中思想政治课程改革要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列讲话精神作为指导思想，结合时代特征，以学生为主体，才能对学生思想政治方向起着引导作用。和谐课堂的建立，要以学生的实际生活为落脚点，全方位考虑学生需求，注重课堂的实践环节，同时让课堂也具有开放性特征，配合学校相关德育工作，共同承担起高中生的思想政治教学使命。正确把握思想政治课程改革的方向，通过传授思想政治知识和培养学生的思想觉悟，达到思想政治教学的目的，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

（二）以生为本，建立新型师生关系

高中思想政治教学中，需要使师生关系和谐发展。从教师的角度看，他们作为知识的传播媒介，面对的是学生，应该尊重学生、理解学生、关爱学生。走进学生群体中去，了解学生个性的差异性，因材施教，多与学生互动交流，在这过程中才能清楚当代学生真正的心理思想需求，重视学生的身心健康，缩小两者之间的隔阂。教师不仅是将所思所想传授给学生，更是引导学生学会独立思考，从不同角度思考问题，提高明辨是非的能力。在师生的互动交流中，相互触发思维的神经，形成一种共同合作、自主探究的教学氛围。思想政治教师队伍通过自身的思考引导学生在辨析中掌握理论知识，在积极活跃的氛围中培养起独立与协作有机结合的学习习惯，在高中思想政治教学中，培养师生关系，搭建一种活跃、融洽的新型师生关系，是构建和谐课堂基础，在师生友好合作中碰撞思维的火花，促进师生全面和谐发展，永葆课堂激情活力。

（三）教学活动敢于大胆创新，建立健全评价机制

传统的教育模式下，思想政治课堂主要以教为重心，“教师权威”不可侵犯，课堂主体性严重向教师倾斜。教师成为了整个教学活动的主宰者，学生处于被动地位。教师讲学生听，教师问学生答，在这一讲一听、一问一答的过程中，整个思想政治课堂死气沉沉，缺乏活力。特别是思想政治的课程中，理论性较强，这导致了处于被动地位的学生极易感到枯燥无味，丧失对课程的兴趣，甚至产生厌恶抵触的情绪。而兴趣是最好的老师，在思想政治课程改革中，要敢于实现课堂活动的多样化，大胆尝试新的教学模式，扩散思维，敢于追求教学的个性化。例如，课前可以结合知识背景播放音乐或者纪录片等影视资料，充分调动学生的积极性与创造性，在教与学之间寻找到平衡点，改变原有的僵化模式，充分调动学生的主观能动性和积极性。让学生乐学，让教师乐授。

同时，应建立健全科学的教学评价机制，注重教学活动中对过程的评价，将学生对教师的评价纳入评价体系中来，同时也可建立学生自我评价，教师自我评价，完善评价体系。通过分析评价的结果，对症下药，不断改进，共同进步。

三、结语

在高中思想政治教学中构建起和谐课堂，不仅可以缓解学生的学业压力，还实现了高中生学习身心全面健康发展，这已经是课程改革的必然趋势。我相信，随着课程改革的不断深入，不断实践，将会使高中思想政治教学更加富有生机活力，让整个教学过程达到和谐与个性的动态平衡。

参考文献：

[1]陈吉斌.构建高中思想政治教学和谐课堂策略初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（08）：140.

[2]王秀丽.高中思想政治和谐课堂的构建策略[J].求知导刊，2016，（03）：107.