姜梦玉

作为少先队大队辅导员，每当周一我都会组织全校少先队员举行庄严的升旗仪式。

每次的升旗仪式我都是围绕主题进行周密布置和精心准备，升旗仪式不仅是一种德育活动，同时也是一次强化队员语言能力表达的活动。同时我以升旗仪式为载体，开展丰富多彩的校园德育活动，并在活动中注重“四个结合”，把升旗仪式与校园文化建设有机结合起来，与学生特长发展有机结合起来，与传统节日教育有机结合起来，与校本课程研发有机结合起来。

一、把升旗仪式与校园文化建设有机结合起来

良好的校园文化可以成为凝聚力量的精神支柱，是促进队员全面发展的推动力量，也是学校德育工作的重要组成部分，为此，我在全校范围内开展了“读好书，唱好歌，做好人”的系列活动，在同学年举行演讲、歌咏比赛，把优胜选手推荐到大队部，大队部在升旗仪式活动中举办读好书的演讲比赛活动，让全校的少先队员都能欣赏到优美、优雅作品和演示，并依托这一活动向队员进行审美素养提升的内涵教育。结合贯彻落实小学生守则和日常行为规范。向队员提出了“在家庭做个好孩子，在社区做个好少年，在学校做个好学生的“做好人”活动，依据家长学校、社区活动和在校表现，评选出校”十佳少年，这些队员都曾做过班级的旗手和护旗手，他们的优秀事迹教育和带动了全体队员，使全体队员从思想和心灵上都受到了教育和启发。另外我还在学校教学楼最醒目的地方布置了以升旗学年为单位制作的“让我们听到花开的声音”少先队学年风采展示板，每月更新一次。升旗仪式与校园文化建设的有机结合，把校园文化建设推到了新的高度。

二、把升旗仪式与队员特长发展有机结合起来

少先队把“培养队员创新能力和实践能力，让每一名队员健康和谐成长”

作为发展目标，鼓励队员个性发展，特长发展，努力把队员培养成为具有学习能力、创新能力和适应社会发展需要的人才。

在特长培养方面为队员提供了一个自主发展的平台，如开展的脸谱艺术、书法、绘画、学年文化长廊等系列文化展示，较好地满足了各類学生的兴趣爱好，深受队员欢迎。特别是我们创新升旗仪式的形式与内容，利用六一儿童节为队员个性、特长发展提供了平台，分别举办了几个分项——乐器表演、京剧表演、队列展示和班班有歌声等项目，在活动中队员人人有收获，这样极大地丰富了广大队员的校园文化生活，升旗仪式与队员特长发展的有机结合，形成了良好的校园风尚。

三、把升旗仪式与传统节日教育有机结合起来

中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过多种形式的活动，可以增强队员对中国传统节日、古代人民社会生活习俗的了解，弘扬和培育队员的民族精神，激发队员的爱国激情，如通过元宵节、清明节、端午节和中秋节等传统节日，让学生走近中华经典，进行传统节日教育。利用这些传统节日，我们在队员中开展了自制灯笼活动和猜灯谜活动，聘请五老讲师团，讲述雷锋的故事，并利用清明节这一传统节日召开主题升旗仪式，缅怀革命先烈，宣讲烈士故事，聆听他们的英雄事迹，少先队员们深深懂得了生命的可贵，懂得了如何去珍惜来之不易的美好生活，活动后队员们都纷纷表示，要努力学习科学知识，做一个对社会有用的人，继承先烈的遗志，为家乡的建设和祖国的富强努力学习。把升旗仪式与传统节日教育的有机结合，推进了学校的主题教育工作常规化、具体化和多样化。

四、把升旗仪式与校本课程研发有机结合起来

我校研发的校本课程是《国学经典诵读》，结合这一教学内容，我把有关这方面的教学和活动精选一部分展示在我们的升旗仪式中。因为国学经典是中国文化的经典，也是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，开展这样有特色的活动，目的是让队员们在学好文化知识基础上诵读中国经典诗文，如：三字经、弟子规、百家姓、四书、五经、论语等，让中国文化扎根孩子心灵，使他们成长为更具有中华民族文化底蕴的中国人。

因此我们配合校本课程的研发，搞了专题教育活动——学国学精髓，做雷锋传人。升旗中队进行了国旗下的表演，形式多种多样，我们开展这样的活动目的是让队员可以通过学习国学经典，培养学习有关知识的兴趣，扩大知识面和开阔视野；国学经典的作者大都是国学大师，他们想要表达的理念都是很正面的、是对队员思想的成长很有启发的，使他们在学习中受到教育，现阶段队员正处在人格的形成阶段，是接触这种比较积极正面的思想的最佳时机，如《论语》的学习，无疑对他们的成长很有好处。

结合课程研发，少先队还积极配合编排了《三字经》的拍手歌和律动操，让队员多接触中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，会对队员们的写作、表达会大有裨益。

把升旗仪式与校本课程研发有机的结合起来，推动了课程改革向纵深发展。

国旗，是祖国的象征，人民的骄傲；国旗，是革命的旗帜，胜利的旗帜。爱国主义教育是不变的主题，而最能激起这种情感的就是国旗在国歌中升起的时刻，所以抓住这一时机，在规范程序的基础上对升旗中队提出了更高的要求，这就是我在升旗仪式教育活动中的点滴做法和体会。也会在以后的工作中锐意进取，努力探索，培养学生的良好思想道德品质，实现德育的终极目的。

沈芝（1970-），女（汉族），上海市人，南开大学世界古代史博士，唐山师范学院教师，副教授