陈日相

摘 要：当教育现代化成为了今天基础教育改革发展的时代主题，笔者所在的学校还在为生存问题苦苦挣扎，或许这种现象不是个例，部分农村学校面临或即将面临这种状况。就时下最热门的城乡教育均衡而言，也只能是地域性相对而言，全面均衡就很不现实，地域差异、经济状况、政府决策，有很多制约因素。

关键词：教育现状 教育思想 办学理念 取经 建章立制 教育出路

一、涅槃是脱胎换骨

1.正视现实——学校办学历史及现状

瑞安市林川镇溪坦学校，其前身是瑞安市林溪乡第二中学，创立于1994年， 因为行政区划第一次调整，学校于2011年6月更名为瑞安市湖岭镇溪坦学校，又因行政区划的调整，于2016年9月更名为现名。

学校办学伊始，系一所九年一贯制学校，在20几年的办学历程中，由学生高峰时期的在校人数达400多人，跌落到而今不足100人，这其中因素很多，有行政区划调整的原因，有计划生育政策导致低出生率的原因，有上级部门让我校初中停招的原因，有新居民适龄儿童因社保造成回原籍就读的原因等，在此不作一一赘述。

所以，我校目前的处境真堪比鱼游沸鼎知无日，鸟覆危巢岂待风。

2.探本穷源——重塑办学理念

结合校名“溪坦学校”，取“临深溪，履道坦”之意。意思就是从实践出发，培养我校的学子毕业后行坦然的事、做坦诚的人、走坦荡的路。

教育的根本问题首先是教育思想的问题，只有在正确的教育思想指导下，才会有正确的教育实践。从这个意义上讲，学校作为教育的具体体现者和主要的实施者，其管理的核心首先而且必须是教育思想的管理、教育观念的管理，具体讲就是学校办学思想的管理，这对于基础教育阶段学校的可持续发展是至关重要的一环。①

而这一点，也是农村学校最为欠缺的。现在绝大部分农村学校没有提炼自己的办学思想和理念，校园里悬挂的所谓办学理念、办学目标等也是模仿别人依葫芦画瓢、滥竽充数。

办学理念是一所学校办学的总体指导思想，它是校长对“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考。要提炼学校的办学理念，就必须基于办学实践，进行理性思考。

提炼办学理念并不难，它是基于办学实践、进行理性思考的必然结果。遵循教育规律、尊重学校自身特点、把握时代要求，方可提炼出适合自己学校的办学理念。②

二、涅槃是破茧成蝶

1.三人行必有我师焉——取经

我们在众多的农村学校中，遴选了丽水景宁的一所与我校实际情况相当接近的学校，组织我们的行政人员前往他们的学校参观取经，借鉴他人的成功经验。通过参观考察，我们见证了他们办学成功的喜悦，也分享了他们办学的经验，收获颇丰。

培训回来后，学校立即召开行政会，成立学校发展自我诊断小组，深入学校发展的各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、发展需求等，力争打破制约学校发展的瓶颈，找准学校发展突破口，推动学校走上规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展之路。

2.率由新规——以校规立校

现在的农村学校，尽管面临这样那样的实际困难，但不可置疑的有一点，那就是因农村学校教师自身的因素而引起的流生问题。从某种程度上说，农村学校的发展，我认为主要不在外界，也不在于物，而在人。外界的因素，如行政区划调整的原因，计划生育政策导致低出生率的原因，上级部门让我校初中停招的原因，新居民适龄儿童因社保造成回原籍就读的原因，这些因素我们改变不了，但我们可以改变“人”——改变我们自己。

出台规范化的教师管理体制已经迫在眉睫。老化的教师管理办法已经越来越不适应现在的形势了，学校层面立规，然后雷厉风行的执行下去。

三、涅槃是浴火重生

1.攻瑕索垢——深挖病根，开出良方

毋庸置疑，现在农村的教育有下滑的趋势，农村学校在死亡线上挣扎也是不争的事实。单凭一校之力，是无法改变这种大势所趋的。我们不能改变环境，但我们可以改变态度。只要我们立足自身实际，把好了学校发展的脉，开出合理的药方，切实去做，是可以改变许多的。

要想在绝境面前学会生存，自古华山一条路，农村教育的真正出路就在学校教育本身。要确保农村学校“大包大揽”学生的教育权利，还做好很多的工作。首先，学校的硬件设施软件环境要配套。实现学生在校生活能真实地感受家庭温馨，在校学习能充分体验成功的喜悦。其次，培养学生良好的学习生活习惯和优秀的道德素养；培养学生独立自主的能力和坚毅持久做事的能力。第三，培训合格家长。把家长的培训作为学校的常规工作，使家庭教育和学校教育保持同步。④

2.路在脚下——死鱼随波逐流，活鱼逆流而上

行动是治愈的良药。尽管学校在死亡线上挣扎徘徊，但只要你敢于面对厄运，敢于行动，就一定能渡过难关。

（1）优化重组学校领导班子。充分发挥班子的优势，最大限度的挖掘班子潜能：班子成员中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，中年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

（2）重整教师队伍。现在农村学校的教师队伍，多数是家在本地且年龄偏大的，少许是刚出校门的大学生。前者有心无力，不是年老体弱就是“职业疲劳”；后者，缺少教学经验，特别是对农村学校教学几乎一筹莫展。学校针对这些实际情况，举措如下：制定了符合学校实际且操作性强的管理制度，以制度促教师队伍建设；开创教师培训的新路子；加强职业道德教育及技能培训。经过系列努力工作，我校教师的幸福指数越来越高；教师专业成长的氛围越来越浓；群体的职业素养也越来越好，教师们爱岗敬业、团结协作、默默奉献、勇于探索，整个教师风貌焕然一新。

（3）充分挖掘各类资源：挖掘地理位置资源；充分利用社会资源；打造山区特色教育；培育学校发展新的突破点

凤凰经历烈火的煎熬与痛苦的考验，获得重生，并在重生中得到升华，此为“凤凰涅槃”！我们学校就是這样一只凤凰，即将重生。