摘 要：随着我国经济的不断发展，中国经济领域已经进入新常态阶段。国家大力鼓励和推动大学生创新创业教育，但受到多方面因素影响，大学生创新创业教育的发展受到了极大的阻碍。在经济新常态和社会经济高速发展的今天，必须着力解决创新创业教育面临的难题，深化大学生创新创业模式改革，才能走出新常态下大学生创新创业教育的难题。

关键词：新常态 创新创业 大学生

一、新常态下大学生创新创业教育的意义

现如今，我国经济从高速增长转为中速增长，呈现出新常态的格局，经济结构需要优化升级，创新成为新常态经济的重点推动力。而人才培养的质量，成为高等教育受到的核心问题之一。因此需要开展大学生创新创业教育，是加快转变经济发展方式，提高大量高素质人才的首要方法。由于大学毕业生数量逐年增多，越来越多的毕业生涌入人才市场，带来了巨大的就业压力，因此大学生自主创业就成了促进毕业生就业、缓解就业压力的重要举措。

创新创业是适应社会经济发展的重要教学模式，也是对国家经济发展转变的重要方针，但当前我国创新创业教育依然处于摸索阶段，还存在着大量问题，尚未形成成熟的运作模式。

二、我国大学生创新创业教育的现状与问题

1.创新创业课程体系不完整

由于大学生创新创业体系尚在摸索阶段，创新创业课程体系不够完善。大学生对于创新创业的意识较低，往往大学生只注重书本教育，对于实践类的领域涉足较少。目前大学生创新创业教育的实践层面，仅仅局限于创业比赛之类的项目，没有上升到理论层面，创新创业教育没有纳入到学校的人才培养体系之中。仅有的课程中形式单一，细分不够，创新创业教育与社会实践脱离，创业学生无法在其中学习到有价值的知识，为学生提升自身创新创业能力带来了巨大的难度。

2.创新创业教育课程教学效果欠佳

创新创业教育课程和师资力量的不完善，是限制大学生创新创业教育的主要因素。目前仍有许多高校没有将创新创业课程加入到高校教学规划中，知识将其包含于经济学等学科之中，学科定位模糊。仅有的创新创业教育只侧重理论知识，没有实践因素，教学内容凌乱、分散，缺乏各行业针对性的讲解，也缺乏创新创业教育行业的教师队伍。对于创新创业缺乏有效的系统科学的培训，加深了大学生在创新创业过程中受到的阻力。大学生在开展创新创业实践过程中，往往事先没有掌握实践方法，影响到了大学生创业的激情。

3.創新创业环境不完善

社会对于创新创业教育的理解不够深刻，人们观念中对于创新创业的理解还停留在“就不了业才去创业”的层面，极大的打击了创业者的积极性。部分人认为创业在稳定性还是收益上都不如传统的“铁饭碗”职业，不支持学生创业。因此大学生创业收到了相当大的舆论压力，大学生创新创业教育也没有形成让全体学生收益的局面，而被错误的理解为只对某些特定人群的特殊教育。社会人士对于创新创业大学生不够放心，认为大学生经验不足，能力欠缺，这都是创新创业教育不深刻的表现。尽管国家近年来大力扶持大学生创业，但校园和社会中对于创业人才的鼓励程度不明显，对人才的评判标准比较单一，将创新创业作为大学生人才评判标准的风气尚未形成。

三、新常态下大学生创新创业教育的路径

1.形成科学发展的创新创业教育学科定位

需要在社会和校园中，营造浓厚的创新创业氛围，鼓励和支持创业，高校充分发挥创新创业宣传作用，培养大学生创新创业的激情。推进大学生创新创业社团建设，展开丰富的创新创业业余活动。政府和社会要大力支持和鼓励、理解大学生创新创业，并给予相关政策支持。树立正面典型，激发大学生创新创业意识，革新大学人才评价系统，对敢于创新创业的大学生采取表彰。把创新创业教育从少数有创新创业愿望的学生，推动到全体学生，为全体学生培养创新创业认识和能力，培养学生的开创精神和综合素质，使学生获得和具备创新创业的认知，推动社会经济的加速变革。

2.建设创新创业教育课程体系

由于社会分工的细化，创新创业教育势必要有多学科的支撑。高校建立创新创业教育，建立科学的课程体系，有利于对大学生进行创新创业的教育，也有利于将高校创新创业教育理念转化为实践。此外，在学校管理制度方面，要针对创新创业教育制定相关课程和教学计划，建立专业有效的师资力量，加强教师对外进修和培训机会，对有创新创业意向的大学生进行重点辅导。由于我国经济发展追求专业性而非“全才”性人才，只有进一步提升学科的专业性，才能适应我国经济发展的新常态。

3.完善创新创业的大环境建设

创新创业教育需要通过实践来完成，只有构筑好完善的创新创业实践，才能将创新创业思维、理论，从理论知识转化为自身能力。鼓励大学生在校期间参加创新创业活动，社会通过各方联合，通过政策、资金、场地等多方面支持，给有创新创业意向的大学生提供平台，构筑健康向上，支持理解的创业氛围。政府健全政策保障，为创新创业大学生给予鼓励和资金支持。建立公开化的信息平台，第一时间获得创业者的需求和问题，及时做好沟通和辅助工作。社会也要形成鼓励支持创业的风气，让家长指导并理解创新创业教育，营造良好的创新创业氛围。

结语

在经济新常态，中速发展和“大众创业，万众创新”的背景下，创新创业能力逐渐成为考量大学生人才标准的重要指标。在注重多方面、多结构发展经济的今天，大学生创新创业显然是支撑经济发展的主要力量，对创新创业教育的改革也显得尤为迫切。进一步推进大学生创新创业教育体系的建立，确保创新创业教育向着系统化、科学化的方向发展，培养高素质的创新创业人才，将大学生培养成为具有创新创业精神的新时代人才，是为国家经济发展做出应有的贡献，是保证大学生创新创业能力进步的重要方向。无论是学校还是社会、个人，都需要重点关注职业技能的学习、教育，为国家经济发展做变革做出贡献。

参考文献

[1]刘伟， 邓志超. 我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析[J]. 教育科学， 2014， 1（2）： 53-71

[2]王贤芳， 孟克. 论高校创新创业教育体系之重构[J]. 教改创新， 2012， 1（1）： 23-35

[3]刘胜辉. 本科院校会计专业创新创业教育问题探讨[J]. 中国管理信息化， 2014， 6（17）： 132-135

作者简介

宋华，男，汉族，籍贯辽宁。生于：1970年10月1日，辽宁科技大学，职称：助理研究员 大学本科 硕士学位，研究方向：高校教学管理与行政管理。