罗炬

摘 要：实际解决高等体育院校外语系二外法语课程设计与实际学院特色非合理性结合，研究解决二外法语课程的内容、教材、方法的设置问题。全国高等体育学院外语系二外开设的主要目的是服务于主要课程的学习，增加学生的知识面和社会竞争力，而成都体育学院外语系特色教育主要是英语和体育项目相结合，基于此目的。

关键词：第二外语 法语 体育 课程设置

一、引言

二外也是必须要和体育项目相结合，实现二外能在体育项目上的应用和实践，法国是一个体育强国，以及受近现代奥运会之父法国人顾拜旦先生的影响，法语也成为体育文献的主要书写语言。基于多年的二外法语教学经验以及对全国体育大学外语系的二外开设研究调查，发现绝大多数开设二外法语的高校课程设置存在不合理，教材选用不完整，教学课时不够等情况。

二、目标

本课题研究目标是从课程设置，教学方法，使用教材，教学目的，课程重点，课程比例等方面进行全新的革新，解决相关问题。学生合理运用二外法语在自身的主要体育专业中，最终实现二外法语的课程设置与体育英语课程设置及特色体育项目相结合是主要研究目的。

三、研究方法

主要通过两种方法，对437位同学的问卷调查，对四川大学以及四川外语大学

成都学院两位专家进行访谈来保证问卷调查的信度和效度，同时也弥补问卷调查过程中出现的无主观性问题，具有一定的开放性，采用半结构性访谈。统计数据按照百分比例进行判断。所有获得数据先由我分析得出基本结论，然后由专家进行论证和指出不足。

四、研究结果与讨论

1.设计合理的课程开设模式

根据统计数据分析出，67%同学需要增加课时，以及70%同学认为应该和体育相结合，65%同学认为应该先打基础，然后再与体育项目相结合，通常本科四个学期，从大二下学期开始到大四上学期结束，每周两次4课时，每学期共十六周，64课时每学期，四个学期全部学时为256课时。

第一学期，主要是语音基础以及基础对话口语结合兴趣增加法国文化内容，孙辉（2008）《简明法语教程》cours de phonetique，cours dinitiation1结合课后le fran?ais de communication。

第二学期，主要是语法基础以及背诵基本词汇并继续结合法国文化提高学生兴趣， 孙辉（2008）《简明法语教程》cours dinitiation1，cours de niveau1结合des films fran?ais et des chansons。

第三学期，本学期需要结合法国体育历史进行学习及大量增加听力，泛读法语体育项目短文增加词汇量，孙辉（2008）《简明法语教程》cours dinitiation1，梁绯（2010）《体育法语》chapitre4。

第四学期，最后一学期结合每个学生的自身目的进行最后总结性学习，基本分为三大板块：出国交际口语，考研二外法语，体育工作用语，继续使用孙辉（2008）《简明法语教程（下册）》cours dinitiation1，cours de niveau2。

2.选择合理的教学方法和教材

根据得到的数据，90%同学需要提高基本法语口语，77%同学希望结合兴趣点寓教于乐，60%同学认为应该多实践，88%同学希望与法国体育项目相结合，任教老师应本着培养具备基础法语能力的实用型本科生的目标原则，选择适合本校学生的由低到高便于深入自学的教材，同时结合体育院校的特点，选择一些含有一定量法语体育专业术语，适合具有体育知识背景的学习者学习的材料。例如孙辉（2008）《简明法语教程》上、下册。梁绯（2010）《体育法语》武汉大学出版社，法国TV5，法国Le Monde报体育版以及实时法国体育新闻等。

在第一二学期的入门阶段学习中，给学生打下扎实的语言基础，同时选择介绍一些法国文化知识，激发学生的学习兴趣。使用快速现场翻译训练，多技巧，严格要求背诵（尤其前两学期），多情景对话，选取关于旅游，美食，时尚，文化等方面的文章提高学生兴趣。在第三四学期的学习中，在教授基础语言知识的同时添加一些适应学生接受能力的体育法语词汇和一些小应用文，训练学生的语言综合运用能力，進行室内听现场赛事法语解说，然后模拟播报，进行翻译比赛。室外进行体育运动，如网球，击剑，滚球等容易实施展开的项目，以了解基本术语和标示为基础，进行现场模拟解说和对此项目的学习和认识。建议第三个学期提前铺垫法国体育强势项目基本用语介绍词汇，翻译我国传统体育项目，并聆听三语播报。

3.采取合理的考试评估方法

考试评估方式宜采用闭卷笔试和口试，每个学期考察重点以及方式如下：

第一学期主要是以口试形式考察基本读音掌握情况，采用口试和笔试结合。

第二学期主要是考察基本语法掌握和单词背诵情况，主要是口试和笔试相结合。

第三学期主要是考察阅读和听力情况，主要是笔试和录音相结合。

第四学期主要是考察体育项目的法语运用情况，采用笔试和翻译（包括口译）。

结语

根据以上的研究调查和讨论，我们能发现多数高等体育院校外语系二外设置都存在很多不足，如何结合我们的体育院校办学特色和优势，做到个性化，专业化，保证学生能够在将来的工作中实际运用，增加社会竞争力，突出个人优势。本课题虽经过一年的研究调查，最终并没能够得到完善的结论，暂时能够解决我们二外法语中出现的显著问题，如课程设置，教材的采用，授课方法，重点内容等。

参考文献

[1]孙辉.简明法语教程（修订版）——上下册[M]. 北京：商务印书馆，2008.

[2]梁绯、肖芬原（编），张凌（译）.随心所欲说法语丛书——体育法语[M]. 武汉：武汉大学出版社，2010.