江庆华

摘 要：随着国家教育改革的深入推进，地方本科院校已经成为改革的重点。由于地方本科院校的特殊性和国家经济建设、社会发展的要求，地方本科院校转型是促进其发展、满足社会发展的必然选择。由于我国近年来对研究型人才的培养的偏重，目前社会上的研究型人才基本已经达到饱和，目前，我们更缺乏应用型的建设人才。

关键词：地方本科院校 转型发展 应用型人才 人才质量

社会经济的飞速发展和科学技术日新月异的进步，逐渐使人们意识到人才培养的重要性。国家也为此做出了一系列的努力，来提高人才的培养质量，为我国现代化储备人才。鉴于我国部分地方本科院校存在的人才培养弊端和社会发展的新要求，所以，地方本科院校转型发展是势在必行的。政府也对这一问题高度重视，相继颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于全面提高高等教育质量的若干意見》等一系列相关规定和指导，在这科学合理的规定的规划纲要的指导下，必定能促进地方本科院校完美的转型发展，从而提高应用型人才的质量，推动我国现代化建设的进一步发展。本文主要从龙岩学院为例，展开对地方本科院校的深入分析。

一、龙岩学院发展现状及转型发展要求

龙岩学院坐落于福建省著名的革命老区龙岩市，是一所实行“省市共建，以市为主“特殊管理体制的全日制综合性较强的本科院校。它创建于红土地，也发展与红土地，更深深根植在这片红土地上。在未进行改革前，龙岩学院和其他地方本科院校一样，致力于学术性人才的培养，关注的是专业的研究项目、研究成果，而忽视了研究成果的应用。为响应国家教育部改革地方本科院校的教育改革措施，龙岩学院摒除了以前教学中的弊端，开始将目光关注在应用型人才 的培养上，并为此树立了“根植红土，致力应用，彰显特色，服务发展”的新的办学理念。

龙岩学院要想真正实现转型发展，光靠决心是不够的，认清自身发展状况是其转型发展的首要前提。并且，教育部的改革方针是面对所有的地方本科院校，所以，龙岩学院还要分清自己与其他学校的区别，采用最适合自己的改革方针，与当地实际情况相结合，充分发挥自己的地方特色，形成独特的发展风貌。

二、地方本科院校转型发展的必要性分析

1.区域经济发展的新要求

在经济全球化和教育大众化的背景下，地方经济发展迅速，但是却缺少必要的专业人才。在相对稳定的国内国外环境下，我国区域经济抓住了时机，发展迅速。但是，同时，快速发展的区域经济也形成了对应用型人才强烈的需求。地方本科院校作为本地的具有鲜明地方特色的区域大学，其最初的办学理念和服务群体都是面向地方性的，就是区域大学要为区域社会培养建设人才，促进区域发展。区域的发展需要区域大学培养人才的建设，而区域大学的顺利办学又需要区域社会的大力支持，这两者是相互依存、相互联系的，只有双方紧密结合起来，才能实现双赢局面。这条理论对龙岩学院来说也同样适用。龙岩学院为龙岩地区的建设培养了大批人才，为地方经济建设发展做出了巨大贡献；龙岩地区为龙岩学院的转型发展提供必要的自己、政策支持，两者相携前进，才能走的又快又稳。

2.高等学校完善自身的需要

地方本科院校的转型发展已经提上教育部的工作日程，是教育部的首要工作。随着社会对高等教育学校的要求的日益加大，本科院校为了完善自身，促进本身发展再上一个台阶，也为了满足社会发展的新需求，地方本科院校的转型发展势在必行。高等教育学校的转型发展就是通过对教师教学理念的更新，提高教师的教学方式和教学质量，并借助于一定的教学手段，实现应用型人才培养的教学目标。近几年来，教育部对高等院校的改革取得了一定的成就，但是还需要继续深入加强。在地方本科院校转型发展过程中，必须重组办学思路、办学理念、明确办学的只能和目的，同时，还要加强对师资队伍的建设和人才培养模式的转变，采取一切积极措施，完善地方本科院校的教学改革，推进高等院校继续向前发展、完善。龙岩学院自1958年建校到今天，以前的办学理念和措施早已不适应今天的发展要求，它也是不断地在探索新的发展渠道，不断完善自身，适应高等教育现代化的要求。

3.促进全面教育，实现教育公平的重要举措

目前，我国教育不公平的现象极其严重。这里所说的不公平国家政策等，而是在不同的地区，教育现状和教学水平极不平衡。在偏远的山区和农村，和一些比较落后的内陆地区，教育单位极其稀少，院校的缺少必然决定了有一大部分的学生达不到过高的入学标准。并且，在学校所学的知识难以应用到现实生活中，也难以在短期内获得较大的收益，这都不利于学生进入学校接受高等教育。然而，地方本科院校转型发展，则为更多的学生提供了机会。本科院校由研究学术型转变为应用型，可以让学生所学的知识灵活运用到现实生活中，创造更大的价值。这一现象在龙岩地区也比较明显，龙岩学院随是面向全体学生招生，但是，总是有些学生由于种种因素难以正常入学，而且，学校以研究为重点的教学方式培养了许多研究型的学者，但是却难以将研究成果成功运用到生产生活中，研究成果的价值没有能够为社会创造价值，因而研究成果也没有太大的存在意义。

三、地方本科院校转型过程中需要注意的问题

1.确立解放思想的指导地位，培养创新意识

思想是行为的先导，所以在任何情况下都要坚持解放思想的指导作用。通过对思想的解放，使人们的思想能跟上时代发展的步伐，并在此基础上，进行创新，运用创新的思想方法指导地方本科院校的转型发展工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出：“ 进一步解放思想，更新观念，深化改革体制，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展观的教育体制机制。”在这一纲要的正确指导下，当前地方本科院校不仅要从精英教育向大众教育转变，还要将以研究型人才培养模式为主的教育模式转变为以应用型人才培养模式为主的教学理念。

龙岩学院要解放思想，与时俱进，办学理念和办学职能进行准确定位，根植于龙岩的红土地上，面向社会，进入社会需求市场；立足于校情，善用创新，形成自己的特色，利用龙岩革命老区的优势，突出红色资源、矿产资源、林业资源。

2.严格坚持人才培养的目标

教育改革发展的根本任务是培养建设人才，而培养人才也是党的教育方针的重要内容。所以，在地方本科院校转型发展过程中，一定要贯彻落实教育改革培养人才的根本任务。一切以学生为本，充分发挥学生的主体作用，坚持培养人才的根本目标。对学生进行全面的素质教育，在提高他们应用技能的同时也保证他们拥有良好的素质，只有这样才能真正保证高校培养出的人才是有真材实料的、能为社会做贡献的杰出人才。这也就要求地方本科院校在对学生进行培养时不仅要注重他们知识技能的掌握，还有增强他们的社会责任感和为人民服务的自觉意识，从而提高应用型本科人才的培养质量。

这也是龙岩学院应遵守的培养人才的基本要求前提。龙岩学院在辦学时，必须加强人才强校和质量立校的人才培养战略，把促进学生发展的工作作为一切工作的根本出发点和落脚点，努力培养高素质的建设人才，在学校转型的过程中实现创新人才的培养，为龙岩的建设做出巨大的贡献。

四、应用型人才培养培养现状

随着越来越多的地方本科院校的建立，我国的高等教育也由精英教育转化为了大众教育。不得不说，这是我国教学发展的一大进步。当然，这也对我够传统的研究型高校办学模式提出了挑战。在2002年时，我国教育部就明确提出地方本科院校的人才培养模式要以应用型的人才培养为主，这也是适应经济社会发展的根本要求，对促进我国的经济建设和人力资源建设也有极大的促进作用。并且，人才培养模式由研究型到应用型的转变，也标志着我国人才培养模式的新变革，对大学生更好地就业也有极大的帮助。

近年来，由于，地方本科院校的转型发展，应用型的人才培养取得了较大的进展，为社会建设培养了大量人才。但是，由于应用型人才培养模式在我国刚开始投入发展，还处于发展的初级阶段，在国内也没有先进的经验可供借鉴。所以，在应用型人才的培养中还有许多不完善的地方，有待加强。

五、应用型人才培养模式的重要性认识

1.符合经济社会发展的需要

相对于研究型人才来说，应用型人才指的是能在一定的理论规划的指导下，从事区别于研究型人才从事的学术研究性的工作，他主要是将所学的各种理论符号通过一定的手段转化为能够具体操作的产品，并将其成果付诸实践。应用型人才的工作特点是知识和能力的作用同等重要，他们能将所学的知识灵活运用到现实生活中，具有广泛而重要的现实意义。由我国目前的社会发展状况来看，我国的研究型人才基本已经达到饱和，但是，应用型的人才却是极其缺少，而且，目前我们更需要这种应用型的人才来进行经济建设。

2.促进大学生充分就业

由于我国庞大的人口，在校学生人数是一个巨大的数字。而且，随着近年来大学各种形式的扩招，导致大学生就业压力越来越大，就业形势也越来越严峻。据资料统计，近几年的大学毕业生每年都达到六、七百万，大批的毕业生对社会要岗位，社会难以满足他们的就业需求，导致社会矛盾加剧。究其原因，大学生就业难的本质还是学校人才培养模式和社会需求之间的矛盾。所以，应用型人才的培养模式是时代发展要求催生出新的发展模式。应用型和技能型人才的培养是解决大学生就业难问题的有效措施。所以，为了缓解大学生的就业压力，地方本科院校要更加注重应用型人才的培养，促进大学生充分就业。

六、关于提高应用型人才质量的几点措施

1.推行素质教育

在新课程教育改革的要求下，素质教育开始出现并快速成长为教学的重要原则。素质教育在应用型人才培养模式中发挥着重要作用，它能不断提高学生的综合素质、增强学生适应社会的能力，在素质教育思想的指导下，能不断满足社会发展对应用型人才提出的更高的要求。在推行素质教育的过程中，要明确人才培养的目标。科学明确的人才培养目标是保证高校人才培养质量的重要前提。各高校要根据自身定位和特色的不同，制定具有地方特色的人才培养目标。如龙岩学院就可立足于龙岩区独具特色的红色资源、矿产资源、林业资源，制定好发展的整体规划，推动龙岩的经济建设。

2.贯彻实践教学的理念

随着我国社会经济的发展和科学技术的的日益进步，给高校的人才培养也提出了新的要求，对应用型人才的要求也越来越高。但是，应用型人才的培养单靠课堂上知识的灌输是不可能实现的。这要将课堂上所学的理论知识与课外实践结合起来，使理论知识与实践活动达成完美的融合，并不断对其进行补充和巩固。龙岩学院就可以采取这种形式来加强对应用型人才的培养，将实践教学融入到日常的教学活动中。并不引领学生深入红色资源、矿产资源、林业资源，加强学生对资源的深厚理解，促进龙岩学生对龙岩的建设研究。

3.高校与企业建立长期合作关系

学校与相关企业建立长期的合作交流，不仅能解决大学生的就业问题，还可以通过对实习企业的考察、了解、交流和沟通等深入了解用人单位的用人要求与标准，并根据企业的标准在合理范围内对课程的设置进行调整。在这一方面，龙岩学院有其独具的优势。因为龙岩地区的特色红色旅游资源、矿产开发资源和林业加工资源，龙岩学院可以与当地的有关行业建立长期合作，将学院相关专业的学生下放到企业中，进行实地学习。在确定性的目标的指引下，增强学生的应用技能。

结语

综上所述，由于社会发展引发的地方本科院校转型发展对提高应用型人才的质量有着重要的推动作用。但是，我国目前的应用型人才的培养模式仍存在较大的问题，不利于应用型人才的培养。为了解决这一问题，首先要解放思想，转变人们以培养研究型人才为主的落后模式与人才培养的理念；还要大力推行素质教育等一系列能促进应用型人才培养的措施，满足社会经济发展对人才培养模式的转变要求。同样，任何新事物的产生都要经历漫长而艰难的成长过程，我们能做的就是坚定信心，采取正确的方法措施，努力培养应用型人才。

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