刘鹤男

摘 要：教育作为我国发展的基石，其事业的不断巩固是必然的，分层教育理念的普及因此应运而生。本文就着该教育理念展开了论述，通过对分层教学内涵的了解，文章进而阐述了分层教学在初中教学的重要地位，最后在前文的总结下例出了实施该理念时该注意的一些事项。

关键词：初中数学教学 分层教学理念

前言

近年来随着我国经济实力的上涨，我国硬实力和软实力的发展也在一定程度上带动了我国教育事业的发展。就目前的班级教学而言，每个班级的学生人数较多且每个学生的学习水平参差不齐，所以在同一课堂上，只有部分学生能够掌握，还有很大一部分学生是无法理解透彻的的。但是我国的素质教育要求教育做到面向全体学生，让每个学生都能够学有所获。本着我国因材施教的教育原则，新课程提出了分层教学的教学理念。

一、分层教学的内涵

分层教学指的就是教师根据班级学生现有的知识储存，能力水平和潜力倾向，和理论地将学生几个小组内，使得小组内的学生学习水平在同一基准线上并且老师根据每个小组的情况制定不同的教育计划，因材施教，让每个小组都在不断地学习和进步。想要发挥分组的价值，就要求老师做到对每位名学生的学习特长，知识水平，性格特点等有一个全面的了解。同时，分层教学还包括了教学目标的分层、作业的分层、评价的分层等等。分层教学的課堂策略使我们的教学更加贴近学生，其最终目标是为了促进教育面向全体学生，学生全面发展教学理念的深入。

二、分层教学对初中数学教学的重要性

在目前，很多初中数学的教学仍然是采用“一刀切”的方式，忽视学生个体水平的高低不齐。沿用传统的教育方式，不管面对的学生能力如何，都是用一套教学方案，这样的教育必然会造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，课堂效率也因此大打折扣，更无法实现面向全体学生的教育理念。在这样的教育危机下，新课标对此提出的分层教学的学习策略就显得十分重要。

1.使学生学习更轻松

这是难度较大的一门课。而且因为学生的课堂吸收能力和自身水平参差不齐，课堂进行的就没有那么顺利。有的学生领悟能力较高，对于老师教授的知识掌握的更加稳固，但是分初中生在那个段智力还是不够成熟的，所以在课堂上必定会有部分学生跟不上老师的节奏，但是有很多老师忽视了这些学生的心理感受，仍然是按照原先的进度，这样就导致了学生后期的学习越来越吃力。分层教学的实施就可以打破这些局限，教师可以根据每个小组的具体情况，定制不同的教学方式和教学目标，在难度上做出适当的调整，让所有的学生都可以在课堂中都能够更加轻松的掌握课堂知识，进而提高课堂效率。

2.有利于因材施教原则的实现

我国著名教育家陶行知曾说“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水、和培养教育，这叫因材施教。”同时，古代教育家孔子也强调了因材施教对教育的重要性。而在现代教育中，大多是以班级为学习单位，进行系统的教学，这就意外着课堂不可能兼顾所有学生。但是在数学课堂上，由于数学本身难度较大和学生的各方面的差异，“一刀断”的教学是无法满足学生需求的。而分层教学的深入，能够在区分教育中让所有学生的学习和个性都得到充分发展，从而达到教与学的目的，进一步实现了因材施教的教育原则。

3.促进我国教育公平

我国教育一向强调教育公平，因为只有做到教育的公平性，才能达到教育目的。在初中数学教育中开展的分层教学模式就有效的保证了学生的教育公平，每个小组都会有自己学习方式和相应的教学内容，不管是拔尖的学生还是落后的，都可以最大程度地汲取知识，同时也有利于学生发挥个人的性格特点。同组内的学生还可以相互学习和督促，同时也可以优弱势互补的学习，极大的促进了课堂效率。这样的具有的高度针对性的单人学习有力的促进了教育公平的实现。

三、有效开展初中数学教学分层教学的注意事项

分层教学的实施对我国教育事业的建设必定会有所帮助但是由于实施的主体主要是老师，在 实施过程中就要求老师做到以下的几点：教师在分组前，必须对学生学习和性格等方面做出调查，合理的分组，同时，还要注意到学生是否愿意在这个小组内，再给小组分配相应的学习内容；其次，在教授过程中，教师对每个小组必须做到公平，不能因为某些小组成绩偏低，理解较差就放弃和忽视他们，相反教师更应该对他们多加指导，发掘出他们的潜能；最后，在学生的学习中，教师要随时注意学生的心理变化，并及时开导学生，引导学生走出困境啊，真正实现分层教学的价值。

总结：总而言之，分层教育理念的诞生是时代进步的必然产物，为我国的教育事业添上了辉煌的一笔。而分层教学理念的基础思想是教师的教适应学生的学，将学生作为教育的主体，尽一切可能给学生创造良好的学习条件来适应时代的巨变，帮助学生在接受教育时做到学习和个性的全面发展。通过本文的论述我们可以很容易地发现分层教育相对于传统教育的明显优势，这也是为什么新课标极力地像大众推崇该理念。而且经过实践证明，该教育方式确实在很大程度上促进了课堂效率的提高。在目前来看，该理论的实施还需要学校及教师的积极配合才能真正落实和发挥它的魅力。

参考文献

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