摘 要：随着新课程教学理念的提出在教育教学中提出了较高的要求，体育教学作为提升学生素质的重要学习课程更是受到了越来越多的关注。目标分析法在体育教学中的应用能够在一定程度上让学生更加明确教学目标，激发学生的学习兴趣。本文重点阐述了在体育教学中目标分析法的应用，以便更好的提升其教学效率。

关键词：小学体育 目标式教学

一、引言

在小学体育教学中为了更好的提升其教学效率，需在在小学体育教学中应用“目标式”教学方法。在小学体育教学中要能够在了解学生认知的基础上，通过目标式教学法，在教育教学中激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，以此提升其教学效率。在小学体育教学中要能分析在教育教学中存在的问题，不断完善教育教学方案，为学生的学习营造较好的学习氛围，以此更好的实现目标教学法的作用。随着新课程教学理念的提出，在教育教学中对体育教学提出了较高的要求，在教育教学中实施素质教育的进程中，在体育教学中应该提出新的教学目标，这样也就对教师的素质提出了较高的要求。在小学体育教学中如何提升其教学效率，应用目标分析式教学方法进行教学，以此取得较为理想的教育教学效果。

二、小学体育教学中“目标式教学”方法的应用

在小学体育教育教学中应用目标分析法进行教学，要能够结合在体育教学中出现的问题进行教学，在此基础上的制定更加有针对性的教学方法，以便让学生能够参加到体育运动中。在小学体育教育教学中应用“目标分析法”成为在教育教学中应用比较广泛的方法。

1.设计合理的体育教学目标

在体育教学中应用目标分析法进行教学要能够设计较为合理的体育教学目标，这就需要教师在教育教学中认识到学生的主体地位，通过在体育教学中设计较为合理的教学目标以及多样化的教学方法，激发学生参与到体育教学中的欲望，提升学生自主学习能力，让学生在学习的过程中体验到学习体育知识的乐趣，提升学习的自信心。此外，体育教师在教育教学中还要能够设计教学目标能够实现的周期，为学生的学习制定相应的计划，以便更好的提升教学效率。教学目标的制定要能够结合学生的学习基础以及相应的教学计划，要能够满足大多学生的学习需求。此外，为了使得每个学生都能够在一定程度上得到发展，可以设置分层教学目标，通过分层教学目标能够使得每个层次的学生都能够在原有基础上达到提升。对于基础比较弱的学生可以让其掌握最基本的理论和动作即可。而对于基础比较好的学生要在以上目标的基础上掌握更高的动作技能，以此让每个学生都得到充足的发展。

2.组织多样化的课堂活动

在体育教学中应用目标分析法进行教育教学时要能够结合教学内容制定多样化的教学活动，通过多样化的教学活动能够在一定的程度上满足学生对体育知识的需求。通过在体育学习中为学生安排的体育活动能够让学生更好的认识体育知识，在学习过程中明确体育的学习目标，并能够通过亲自参与到体育教学中来完成体育知识的学习。在体育教学中为学生组织多样化的教学活动，为学生创设良好的学习氛围，取得较为理想的教学效果。教学活动的组织在内容上要将教材内容和学生的生活实际结合起来，以此激发学生的学习兴趣。教学活动的形式可以采用多样化的方式，可以根据学生的学习基礎和兴趣爱好等以小组的形式进行学习，也可以采用游戏、竞赛的形式等，以此让学生参与到教学活动中。

3.注重教学效果评价

在小学体育教学中应用目标分析的教学的方法需要对教学效果做出整体的评价，通过对教学效果的评价也是教师反思的重要基础。在小学体育教学中应用目标分析式教学方法能够对学生的学习是否达标做出相应的评价，是提升教育教学质量的重要手段。在体育教学中通过制定合理的教学目标对教学效果进行准确评价，在评价中主要以鼓励为主，让学生能够积极主动参与，以此提升学生的学习和实践能力，提升其教学效果。在体育教学中对学生做出评价时不仅仅是从理论知识层面还要能够从动作技能层面，以此促进学生的全面发展。

4.明确目标结构和层次

在小学体育教学中应用目标教学法要能够明确目标设置的结构和层次性，以此更好的提升其教学质量。为此，在体育教学中要能够明确学段体育教学目标、单元、课时体育教学目标等，能够明确在各个阶段具体的教学内容，教学方法，要在制定目标的基础上为学生制定合理的教学计划，让学生在合理的学习氛围中学习到相关的知识内容。目标层次性的设置能够让学生更好的理解体育教学内容，将学习的内容纳入到自身的知识结构中，提升其教学效率。

三、结语

在小学体育教学中为了更好的提升教学效率，适应新课程改革的要求，就需要利用目标教学法进行教学。在小学体育教学中应用目标教学法对提升教学效率具有重要的意义。通过目标教学法的应用不仅能够解决在体育教学中存在的问题，还能够使得教师及时发现在教育教学中学生的学习状态。为此，在体育教学中要能够设计较为合理的体育教学目标，这就需要教师在教育教学中认识到学生的主体地位，能够结合教学内容制定多样化的教学活动，通过多样化的教学活动能够在一定的程度上满足学生对体育知识的需求。需要对教学效果做出整体的评价，通过对教学效果的评价也是教师反思的重要基础。能够明确目标设置的结构和层次性，以此更好的提升其教学质量。在实际的教育教学中还需要不断探索目标分析法的应用，以便在最大程度上提升其教学效率。

参考文献

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作者简介

黄登慧，1960，10。宁夏回族自治区固原市原州区第五小学，学历：大专，职称：小学一级教师