摘要：中等职业学校开展智慧学习是“互联网+”时代的必然。中职生作为智慧学习的主体所面临的挑战需要借助有效的智慧引领。从智慧感知、职业引领、专业引领、方法引领、综合评价和保障五方面系统构建智慧引领机制，有利于形成以智慧引领为特色的中职智慧学习模式。

关键词：智慧学习；智慧引领；机制构建

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0022-03

2015年政府工作报告明确提出“互联网+”行动计划，以此促进社会形态的进一步变革，对职业教育提出了新的要求和挑战。同时也给职业教育提供了新的机遇和发展方向。中等职业学校开展智慧学习是“互联网+”时代的必然。目前对智慧学习的研究较多侧重于智慧学习环境方面，这是开展智慧学习的依托。然而，环境作为“硬件”或“外因”，需要有力的“内因”驱动引起学生“共鸣”，才有可能完全发挥功效，真正达到智慧学习的目的。本文尝试对智慧学习的“内因”进行初步研究，以期抛砖引玉。[1]

一、中职智慧學习中智慧引领的意义

智慧学习是一种以学习者为中心，通过智慧信息技术与学习活动整合，在智慧学习的环境下让学习者易于访问学习资源、便于开展学习者之间或学习者与教师之间交互的新型学习范式。已有研究表明：“智慧学习对学生产生了正面的影响，特别是在情感领域包括学习参与度、学习动机和学习交互”，加强了“学生与课程间的交互行为”，对学生的学习产生了良好的效果。

中职生作为智慧学习的主体，正面临着许多挑战。……