王丽萍

【摘要】本文论述在初中音乐课堂中，教师的范唱要讲究适时、适度、交互原则，这样才能为学生树立学习榜样，激发学生的主动学习意识，提高学生的音乐素养。

【关键词】初中音乐 范唱 作用 适时 适度 交互

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04A-0125-01

在初中音乐教学中，教师的范唱能够给学生带来强烈的心理触动，其激发作用不容小覷。教师范唱歌曲可以直接影响学生的学习取向，如果学生感觉教师的范唱动听，感染力强，自然会生发学习欲望。教师要用声情并茂的范唱，给学生带来听觉享受，带领学生进入美妙的音乐世界。

一、适时范唱，调动学生学习热情

在音乐教学中，何时进行范唱，需要教师对教学环节、教学内容和学生的学习实际有准确的把握。课堂初始阶段，学生的学习情绪还没有完全稳定下来，此时进行范唱，会让学生瞬间进入学习气氛中；新课导入时，特别是歌曲学习之前，教师进行范唱，也可以给学生留下深刻印象，引发学生的学习积极性；课堂学习成果展示或是音乐活动中，教师进行歌曲范唱，不仅能够给学生树立学习榜样，还能够有效调节课堂气氛。例如，学唱歌曲《翻身农奴把歌唱》这首歌时，教师先利用多媒体播放才旦卓玛演唱的视频，学生听得特别专注。教师让学生认真辨别歌曲的旋律、节拍、情感等因素，并引导学生跟随多媒体学唱。当学生基本掌握旋律之后，教师发动学生展开试唱活动，因为歌曲音调很高，学生大多不敢主动尝试，这时教师开始了范唱。……