周建宇

【摘要】本文论述了构建初中数学有效课堂的策略与措施，从善提会问激发学生思考，精讲细析突破学生疑问，适时归纳提升学生能力三方面进行详细分析，不断提高学生的数学素养，提高教学效率。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 善提会问 精讲细析 适时归纳

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04A-0110-01

新课程背景下，如何以生为本，充分激活初中生的求知欲和探索力，提高课堂教学的有效性成为了每一个数学教师应面对的课题。教学时，笔者依循认知规律，以问题引领学生思考，以练习促进学生思维，并引导学生自主归纳，升华他们的数学素养与能力，收获了理想的教学效果。

一、善提會问，激发学生思考

问题能揭示矛盾，激发疑惑，推动学生产生解决问题的欲望，并通过一个个问题的解决推动课堂教学的有序开展，引导学生理解知识，提高教学效率。在初中数学课堂教学中，教师可通过创设情境、设置悬念、提出猜想等形式将学生吸引到问题情境中，让学生在猜想假设—实践验证—解决疑问等过程中学到知识、锻炼能力。

在教学人教版七年级上册《有理数的乘方》一课时，教师可以通过结合现实生活情境引导学生思考和猜想：“生活中大家都很喜欢吃拉面，拉面师傅在拉面过程中，面条的数量是怎样变化的呢？”紧接着，教师通过多媒体课件演示制作拉面的情境，继而提问：“每反复拉伸一次面条的数量会发生怎样的变化？拉伸2次、3次、4次、5次时面条数量又会出现怎样的变化？……