张世友

摘要：写作教学是初中语文教学的重要内容之一，也是培养学生逻辑思维、语言表达能力的重要途径。作文分数在语文试卷中所占比重较大，也是初中语文得分的难点之一。因此，传授学生写作技巧，提高学生的写作能力，帮助学生提高作文分数显得尤为重要。本文从初中语文写作教学存在的问题出发，阐明了写作教学的方法。

关键词：初中语文 写作教学 问题 方法

一、初中语文写作教学的重要意义

对于刚进入初中的学生来说，适应新教学环境与教学模式至关重要。小学写作教学与中学写作教学的侧重点不同，首先，教师应该明确初中语文写作的重要性，这是语文教师首要解决的问题，因为写作是学生知识广度、情感丰富度、语言能力掌握度的集中表现。写作作为衡量学生语文水平的重要标尺，体现着学生的文化素养，它不仅是一种交流与对话的方式，而且在学生的学习与生活，甚至是未来工作中都发挥着重要作用。

二、初中语文写作教学存在的问题

写作教学是初中语文教学的重要内容之一，在提升学生综合素质上发挥着重要作用。但是，传统语文教学不太重视写作教学，导致学生的写作水平无法达到教学目标的要求。

1.教学模式陈旧

作文教学观念没有与时俱进，也没有得到应有的创新。许多语文教师不重视写作理论的指导作用，往往只是让学生一味地模仿他人的写作模式，忽略了学生自身对写作理论的阐释。虽然模仿对于提高学生写作能力是一个较为直接且有效的方法，但模仿會禁锢学生的思维，影响学生发挥想象力与创造力，不利于学生养成发散思维。此外，在初中语文教学中，写作教学更多地局限在课堂内，学生缺乏对生活近距离地感受，而纯概念的作文教学又较为枯燥，影响了写作教学的效率。

2.“量”与“质”的不统一

教师只注重学生写作的数量，忽视了写作的质量。在写作教学中，教师往往会布置很多写作练习，如日记、周记等。这种教学方法忽略了一个事实：学生的生活经历有限。这就意味着，学生经历少，创作的题材少，只追求数量的写作教学模式会导致学生的作文内容千篇一律，缺乏新意。面对过多的写作任务，学生是痛苦的，因为自身经历有限，学生往往会走入编故事的困境，导致写作内容与生活脱节，严重降低了学生的写作积极性。

三、初中语文写作教学的方法

1.创新教学模式，激发学生兴趣

兴趣是激发学生主动学习的重要因素，只有让学生产生了写作兴趣，拥有一种强烈的写作欲望，学生才会进行写作。因此，语文教师应注重激发学生的写作兴趣，让学生把写作作为一种无意识的习惯。写作素材来源于生活，但生活素材丰富的作文又高于生活，所以教师应融入学生的写作氛围，抓住学生的心理特点，引导学生进入联想阶段，获取更多来源于现实生活的写作素材。只有这样，学生才能在写作时有话可说。这不仅提高了学生的写作水平，还锻炼了学生观察现实生活的能力。

另外，在教学过程中，教师要集中学生的注意力，不能只讲述写作理论，而应结合具体作品，甚至可以把学生的习作作为情景剧题材，邀请学生上台表演，增强师生及生生之间的交流。

2.理论结合实践，注重生活积累

首先，除了对学生进行系统化地理论指导之外，教师还要提高学生写作实践的效率。提高写作能力是一个漫长的阶段，教师应鼓励学生多进行课外阅读，提高自身的审美能力，并学会借鉴优秀作品的写作技巧。这样一来，学生在丰富词汇的同时，还培养了归纳文章和提取信息的能力。

其次，教师应引导学生养成记笔记的好习惯，要求学生遇到好的写作素材就记录下来，之后再进行整理。实际上，学生并不缺乏写作素材，只是缺乏发现素材的能力，对于生活中的写作素材视而不见。

最后，初中语文写作教学不一定要设置在封闭的教室内，也可以设在美丽的原野中。但是，教师必须保障学生的出行安全。另外，教师可以鼓励学生开阔视野，广泛阅读，不局限于课本上的作品。

初中语文写作教学的探究还有待深入，教学方法还有待进一步创新。语文教师只有高度重视写作教学，切实提高学生的写作水平，才能为学生日后的成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张计民.初中语文写作教学浅析[J].教育科学，2014，（10）.

[2]耿红卫，张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].2009，（2）.