◎杜 江

信息技术与教育教学实践深度融合的探索

◎杜 江

信息技术应用于教育、教学过程，不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育系统的结构性变革。

一、运用信息技术，创设情境激发兴趣

兴趣是学生最好的老师。信息技术以生动的画面，具体可感的形象，激动人心的乐曲，图像和声音等信息资源不断充实课堂，拓宽了教学内容，打破了课堂沉闷的气氛，无疑给课堂注入了新的生机。教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，使课堂变静为动。通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学”，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，激起学生强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、运用信息技术，提高课堂教学效率

信息技术与教育教学实践相融合，可将教学内容化繁为简，有着传统教学无法比拟的直观效果。把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前，使教者便捷，学者顿悟。

首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率。其次，它显示的内容丰富、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。……