◎付归一

我的“电影教学法”

◎付归一

随着全社会对英语重要性认识程度的提高，英语教育逐步趋向低龄化，从小学一年级甚至幼儿园阶段一些孩子就开始初步接触英语，但经过十几年的学习后，一直到高中毕业，能够熟练地运用英语进行交流的却也寥寥无几。而与表达能力所呈现的现象相反的是，在英语试卷上反映出的分数却是一片“欣欣向荣”。究其原因，在应试教育的大环境下，教师、家长、学生往往认为“读”和“写”的能力尤为重要，却忽略了语言的基本作用是沟通与交流。

学习语言最重要的一个因素是语言环境。在仅有的40～50分钟的课堂时间内，按班型50人左右来算，很难做到一节课上每个人都能说上一句英语。而在课下，大多数同学几乎不会与别人用英语交流，在日常的生活中更是很少有机会进行英语会话，再加上内敛的性格致使不敢开口说、怕说不好、怕说错，使得英语的口语练习几乎成为“不可能完成的任务”。

作为一名高中英语口语老师，看到同学们的焦虑、担忧和困惑，我深深感受到突破这种教学瓶颈是至关重要、迫在眉睫的。我在任教前，曾有过国外留学及在海外支教的经历，对国外的课堂教学形式有自己的把握和思考，对于教学方法的应用也有很多见解和设计，所以在我的英语口语课堂中，往往会结合西方的教育理念，让孩子们通过多样的途径开阔视野、扩宽思维、积极参与，在潜移默化中对英语口语产生兴趣，乐于进行口语的学习和练习。……