王珍　张亚丽

【摘 要】本文主要以河南省郑州市郑东新区的中国传统音乐即兴创作教学实验为例，阐述在中小学音乐教学中，实施民歌即兴创作教学的策略。文章主要从初级阶段创作课程的设计、循序渐进深化发展创作教学、巩固提炼多面推进创作教学三个方面进行论述。

【关键词】中小学；民歌；即兴创编；教学策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0174-02

2013年至今，河南省郑州市郑东新区成立“中国传统音乐即兴创作教学策略研究”小组，在郑东新区各中小学开展教学实验，探索在中小学课堂中实施中国传统音乐即兴创作教学的模式与方法。四年来，通过将教师们分组实验，互相学习，集思广益，协同公关，各个突破，逐渐形成了切实可行的课堂教学模式，并在郑东新区中小学音乐课堂逐步推广开来。

一、初级阶段设计创作课程

（一）根据学生实际确定实验班。音乐创编课是难度最大的课程，要求学生具备一定的音乐创作基础。鉴于实验初级阶段，教师即兴创作教学经验不足，且学生音乐基础也有差异，全面开展民歌即兴创编有难度。教师可以选择自己所教的有一定音乐基础的班级作为教学实验班。同时，在普通音乐课堂上有意识地教授一些简单的音乐创作技法，让学生体会到创作乐趣，從而吸引更多学生参加实验教学，并逐渐扩建成两个班级进行对比教学。

（二）根据学生特点选择教学内容。中国有56个民族，民歌资源丰富。考虑到语言、风俗习惯等差异，在教学中应选择适合学生身心特点的民歌来进行创编教学。……