潘霞

内容提要：加强诵读在语文教学中尤为重要，教师可通过引导学生朗读来理解课文，从而使其能够熟读成诵，进一步积累语文知识，提高语文能力，为今后自学语文打下基础。

关键词：诵读；语文教学；作用

古人云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也曾说过：“凡是出版的文艺作品，语言文字必须是作者有趣的最贴切的符号。”作者缘情而发，教师披文入情，充分利用教材的情感因素，调动学生的情感，拨动学生心灵的琴弦，使之与作者的思想感情产生共鸣。要做到这一点，就要通过多次诵读来把握作品内容，与作者相沟通，体会作者在作品中的感情，进而领悟作品的内涵。

在大力提倡素质教育的今天，有些语文教师在教授课文时，一上台先按传统教法进行教学：板书课题——介绍背景——标出字音——理解词意——疏通课文，最后再花大力气分析教材，无一疏漏，多媒体也运用得不错。看似一堂生动有趣的课，一节完整而又重点突出，难点突破的课，学生学得愉快，教师准备工作相当充足，评委老师也给予了充分肯定，但是这样的课，这样的教法，总令人觉得缺少了点什么。笔者认为，缺少的是加强诵读这一点！

李阳的疯狂英语为什么能一举成功，“疯”遍大江南北，让耻于学英语、不敢说英语的人能够在很短的时间内对英语产生兴趣，而且学得好呢？看过李阳疯狂英语现场录制节目的人应该不会忘记这些镜头：李阳要求学英语的人在大庭广众之下或人迹僻静之处敢于说，并且大声说。……