陈夕荣

【摘 要】

在学生初中阶段，作文写作一直是语文课中的重点难点，恰恰作文成绩也是一个老师衡量学生语文成绩好坏的重要标准之一。所以，作文写作就成了初中语文教育中具有挑战性的教学任务，需要我们初中语文老师在教学中采取相应的措施和办法，来有效的提高学生们的作文写作水平。以下我针对初中语文写作教学中的难点问题，进行深刻的分析，结合自己多年的教学经验，提出相应的解决办法与策略。

【关键词】

初中语文 作文教学 难点 策略

语文课中作文的教学是十分重要的组成部分之一，同时几乎所有的考试中作文的占分比重也是非常的高，所以加强老师的作文教学。让学生们学好作文写作，有助于提高学生的学习成绩和开拓学生的逻辑思维，同时作文也是与人沟通的重要的交通工具。目前的学校对作文写作的教学上存在不少困扰老师教学的问题，作为老师我们必须提高认识，重视作文写作的问题，采用有效的策略，推动作文教学的全面发展。

一、初中作文教学的难点

在我多年的教学经验总结中，我认为初中语文写作中所存在的难点问题有一下两点，一是学生自身的积累和学习能力。二是老师自身的综合素质与教学技能，详细如下：

1.学生自身积累与学习能力问题

放眼望去，考场上或者是练习中很多的同学都存在着一个普遍的現象，就是不知道写什么，难以下笔。学生之所以满脑子空荡荡的主要问题，一是学生在学习中老师没有培养学生们写作的思维能力，造成学生们在写作的时候，不会打开自己思路。在我认为学生在写作的过程中，只有思路清晰才能够创造出好文章的框架，才能够写出好的文章。二是学生自身日常积累少，自己读书少，自己也是不知道该怎么写。所以在老师的教学中往往不会去注意这些问题，致使有些学生写作的时候满脑子空荡荡的，就算些了，也是毫无神色，和亮点。

2.老师的综合素质与教学技能

在我认为，初中语文老师面临最大的问题，就是有的老师训练的方式方法不好，每一位老师的教学能力不同。有的年迈一点的老师，注重的写作理论与写作技巧的教学，往往忽视了与实践相结合，恰恰大多数同学不能和实际相结合，没有办法很好的去应用，自然学生们的写作水平就不会得到相应的提高。例如：老师让学生们描写你认为很美的一片景色的记叙文，然后老师就会告诉学生要借景抒情，多使用拟人、比喻、等等这样的句子，可是老师这样讲的的话，讲台下的学生根本就没有什么头绪，根本也不能掌握向老师说的，借景抒情、比喻、拟人这样的写作手法。没有得到训练，也没有举例说明，所以老师的教学方法直接影响学生的写作水平。

二、初中语文作文教学难点的对策

1.努力激发学生的语文写作兴趣

现在初中学生大部分都听到要写作文就会头疼，没兴趣。导致写作不主动不积极，常常以消极的态度去面对，自身的态度就不端正。在我认为激发学生的写作兴趣是提高初中作文能力的一个好的切入点。学生只要对写作有了兴趣，自己就会在写作中自然而然的流露真正的感情，才能提高自己的写作能力。那怎样才能提高学生的写作兴趣呢？我觉得，作为教师的我们应该多去观察，多去培养和发现学生的兴趣点，让学生把自己感兴趣的东西，加上真实的感情写在文章里。学生写自己想写的内容，自然自己的状态就不会太消极、太被动。学生就能够通过这样的训练写出好的文章。

2.激发学生想象力，锻炼学生的逻辑思维

在学生写作创作中，培养学生的创新意识，鼓励学生们大胆的去想象。在我认为想象就是打开思维的翅膀。一篇好的作文离不开好的想象力与逻辑性强的思维，只有具有这两点学生们创作出来的作文才会生动，才会丰富多彩。作为老师我们应该做的就是带着学生大胆的想象，同时要激发学生们的创新精神。带领学生从实际的事物出发，配合着自己合理的想象加逻辑性的思维，达到我们我们所期待的创新效果，同时鼓励学生有创新、有创意的方式进行写作。

3.教育得当，消除写作恐惧

在老师教育写作的时候，重要的一点就是消除学生心中对于写作的恐惧。那就需要我们老师在出题写作的时候，降低写作难度，减低难度就是不要让学生写太多的命题作文，在我们传统作文教学中有很多命题作文，例如《我最敬爱的××》《我生命中的××》《我最喜欢的××》等等，这样的题目过于死板，严重的限制了学生的思路与创造性。所以我认为，在我们的作文教育教学中少出一些点命题性的作文，打开学生的思路，让学生们有兴趣的去完成老师的出的题目，降低学生们对写作的恐惧感。

【结 语】

在我们初中作文教学的过程中，所遇到的问题远远不只是以上的几点，还有很多很多大小不一的问题需要我们老师一起去发现解决。我们广大的语文教师应该在教育教学当中积极的去发现问题、反馈问题、并能积极的制定出相的解决问题的方法案。要想提高学生们的作文写作水品，就必须要积极地帮助学生有兴趣的进行写作。还要注意多与学生进行沟通，深入的了解学生在写作的过程中所遇到问题，及时解决。只要我们老师不断地去努力，不断地去研究教育教学的方法，我们初中语文教学的水平一定会得到提高，从而我们每一个语文教师到要做到，观察学生、保持积累、扎根实践，相信每一个孩子都会得到提升。

【参考文献】

【1】杜斌.浅议新时期初中语文作文的有效性教学【J】.中学生导报（教学研究版），2014 （7）

【2】姜新荣.浅议初中语文教学表达能力的培养【J】.读写算（教育教学研究），2014（46）

【3】董萍.浅议小组合作学习与初中语文学科的有效整合【J】.作文成功之路（上旬），2016（4）

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