广东省深圳市宝安区新安集团第一实验学校 邓玉云

【教学目标】

1.理解中和反应的概念。巩固酸和碱的化学性质。

2.运用类别通性设计实验，运用实验现象收集证据，运用证据下结论。

3.通过具体酸碱反应到中和反应的建构，体会共性和个性之间的辩证关系。

【教学重点】

酸碱中和反应。

【教学难点】

理解借助酸碱指示剂可以判断无色酸溶液和碱溶液反应的发生。

【教学过程】

板块一：分析实验现象，寻找化学变化的证据

实验内容 化学变化现象 化学变化的证据1.Cu(OH)2加入稀HCl中溶液由无色变为蓝色2.铁钉放稀H2SO4中浅蓝色固体逐渐消失，溶液由无色变为蓝色溶液由无色变为浅绿色并且有气泡产生3.鸡蛋壳放入稀HCl中固体逐渐消失，溶液由无色变为浅绿色并且有气泡产生固体逐渐消失，有气泡产生有气泡产生4.C O2溶于水中生成H2CO3 CO2和水都不能使紫色石蕊变红，但CO2溶于水能使紫色石蕊变红，说明它们发生了反应指示剂变色

【教师小结】反映化学变化本质的现象才是证据：沉淀、气体或颜色变化（物质或指示剂）

板块二：实验探究，凸显证据

【教师演示】在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸，振荡，观察现象。

【观点判断】1.二者没有发生反应；

2.二者反应了，但没有明显现象。

【活动一】如何用有明显现象的实验证明酸和碱之间是否发生了反应？

实验目的：酸和碱能发生反应吗？（你所选用的药品请用化学式表示）药品 NaOH溶液、氢氧化铜粉末、稀盐酸、稀硫酸、pH试纸、酚酞试液、紫色石蕊试液、锌粒，氧化铜、石灰石、氯化铁溶液你的选择是： 。

仪器 试管、烧杯、胶头滴管、玻璃棒，试管架你的选择是： 。实验方案请画简图设计方案：实验结论化学方程式 。酸和碱能发生反应生成 。（填物质类别）

（设计意图：基于物质类别通性的探究、）

【学生方案】

【教师小结】中和反应定义：酸与碱作用生成盐和水

【活动二】看中和反应模拟动画，想中和反应实质

请写出以下中和反应的化学方程式，并画出微观粒子模型表示下列反应的过程：

将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中_______

师生汇总小结：中和反应的实质是：H++OH-=H2O

【演示实验】

教师：借用我们刚才的实验继续做个拓展探究。

【讨论】借用酚酞判断氢氧化钠与稀盐酸发生反应后，试管中溶液的溶质成分有哪些？

猜想一：可能是氢氧化钠和氯化钠 （溶液呈猜想与假设性）猜想二：可能是氯化钠 （溶液呈 性）猜想三：可能是 （溶液呈 性）

小组讨论：有同学认为猜想一不正确，你们分析的理由是：____。

请你们设计实验方案，验证另外两种猜想，填写在下表中：

实验步骤 实验现象 实验结论

【归纳整理】中和反应

定义：酸+碱=盐+水

实质：H++OH-=H2O

模块三：课堂巩固练习

1.下列能发生中和反应的一组物质是（ ）

A、Ca(OH)2和CO2

B、H2SO4和KOH

2.在进行中和反应时，将一定量盐酸与氢氧化钠溶液混合，再滴加酚酞溶液后溶液无色。对最终所溶液的判断正确的是（ ）

A、溶液呈中性

B、除酚酞外，溶质只有氯化钠

C、可能含有氢氧化钠

D、可能含有盐酸

3.小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液，逐滴加入稀盐酸至过量，烧杯内溶液的颜色变化顺序是（ ）

A、紫→红→蓝 B、蓝→红→紫C、蓝→紫→红 D、蓝→紫→无

【教学反思】

本节内容借助寻找化学变化的证据引入新课，符合教材要求。教学过程中的实验探究部分：如何证明酸碱是否发生反应题材过于广了些，课堂上学生的思路和分析会显得散乱，没有集中在主要的思路上，不会找准试管中反应中的物质是哪些，解析现象也没能达到预设的效果。本节课的后续改进：可以把题材集中在指示剂上，进而在学生掌握的基础上加以运用酸碱盐的部分性质进行拓展探究，这样就可以既完成了教材的主要内容又可以依据学生情况拓展思维。