王耀东

摘 要：在以往的高中地理教学中，教师往往是采用“填鸭式”的教学方法，讲述课本中的地理知识。此种教学方法，不仅限制了学生课堂主体作用发挥，而且还影响了学生原有的地理积极性。参与式教学法在地理教学中的应用，有效地改善了這一弊端，参与式教学法的目的是让学生参与到教师的地理教学中，运用学生自己的能力解答自身的地理疑惑。基于此，本文就以参与式教学法在地理教学中的应用实践探究为论题，对其进行深入化研究。

关键词：参与式教学法；地理教学；应用实践

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-079-01

0

高中地理教学属于文科教学，但是高中地理教学的思维逻辑却偏向理性思维。高中地理教师在安排授课内容时，需要综合多项因素，比如授课内容的知识连贯性、学生的地理基础以及参与式教学活动时间等等。由于参与式教学法是一种全新的授课方法，教师和学生都需要一定的时间，去适应此种教学方法。因此，在这个过度期会出现很多问题需要慢慢磨合。

一、参与式教学法的优势和应用

（一）参与式教学法在高中地理教学中的优势

参与式教学法要求学生和教师之间必须建立一个良好的沟通渠道使得教师和学生能够站立在对等的位置上，对地理问题进行探讨。只有这样，才能让学生充分感受到自己在地理课堂上的重要位置，并敢于向老师提出自己的疑问，让师生之间更像朋友一样对地理课程的新内容进行探讨、钻研，在这种教学形式下，能帮助教师更好的发现学生的优势，并根据学生的思维方式和性格特点，从不同角度启发学生的思维想象，让学生有目的性的对地理问题进行思考。……