张有同

摘 要：在新课改与素质教育不断深入下，高中班主任在整体教学中的角色比较复杂多变，班主任不仅是课程实施者，而且还是教学研究中心，同时也在学生学习中占据主导地位。想要高中班主任在学科教师和管理者之间进行有效转换，需要对新课改进行深入分析，根据以往教学经验发现，两个角色之间的转换情况会对整体教学质量带来直接影响。因此本文对高中班主任在学科教师与管理者角色转换进行详细阐述，并根据实际情况提出几点转换策略，意在提高整体教学效果。

关键词：高中班主任；学科教师；管理者；角色转换；策略

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-010-01

0

对于高中学生而言，班主任作为班级重要管理人员，在整体学习中一直起到重要作用，除了高中阶段的学习，在中小学和大学都是同样重要。而高中班主任除了担任班主任的职责之外，还属于任课教师中的一名，因此自身具有的教学责任也会相对较高。教师在管理者和学科教师两个角色之间的转换，若是以管理者的身份掌握学生学习情况，就会为学科教师的身份提供有力帮助，从而提高整体教学质量，角色的转换需要教师具备较强的综合能力才能完成。

一、分析高中班主任

就高中班主任来讲，其工作职责主要是对班级与学生进行管理，在管理方面班主任除了需要对学生学习和心理等方面进行管理，还应对生活与安全方面进行重点管理，基于此班主任要负责学生整个高中阶段的任何事件。……