张文军

（甘肃省兰州市第四中学）

摘 要：结合多年的英语教学经验和创新设想以及学生的实际学情，针对有一定英语基础的高中生在学习阶段或复习阶段对基础英语语法现象进行了梳理，目的是引领学生构建起基础英语语法系统的架构，进而理清线索、按图索骥、查漏补缺，同时进一步理解和掌握其中的基本概念和用法以及相互之间的逻辑关联性，以避免孤立地学习基础英语语法时出现的所学知识呈零散、碎片化的状况，进而形成有踪可循、有据可依、系统化整体掌握之目的。

关键词：高中英语；语法；梳理；时态划分

以下是在本人的实际教学或梳理过程中，通过实践以验证创新设想时取得了预期效果的个别案例。

案例一 英语句子成分的梳理

相当多的学生在学了一段时间的英语后仍然缺乏对英语句子成分的划分和判断能力，因而影响了后续较难的语法现象的学习，结果是似懂非懂、得过且过，逐渐失去了学好英语的信心。鉴于此，我们应当在平时的教学中经常性地指导和引领学生学会对句子成分的划分和分辨，逐步强化这一方面的能力，进而为顺利进行后续的教学扫清障碍。当然，只做到这一点还不够，我们应当针对学生的实际学情想方設法帮助他们系统地理解和掌握有关内容，构建起相关语言知识要素的有机联系，进而巩固所学知识，提高认识和运用语言的能力和水平。

以下表格呈现的是不同词性和句子充当句子成分的对照和关联。……