陈华

（山东省淄博万杰朝阳学校）

近年来，随着新课程改革的不断深化，素质教育下的课堂教学活动要成为学生积极参与的学习实践活动，老师的教学方式决定了学生的学习方式，只有教师优化课堂教学设计、改善教学方式，才能改善学生的学习方式，学生有积极主动的学习方式，才会有好的学习结果，才会健康快乐地成长和发展。

课堂教学有许多环节，有的环节可简化，有的环节甚至可删掉，有的环节还需要强化。虽有“教无定法”之说，教学没有一成不变的模式，但不管什么课，主要的或基本的教学环节是不可缺少的。

“五环节”教学法是从学生的实际出发，与先进教学方法相结合的产物，是在新课程标准学科教学中实施的以课堂学习任务为中心，以促进学生全面发展为目的，由目标导学、自学研讨、互动展示、练习反馈、总结提升5个环节构成，表现为一种师生互动、共同参与、多种学习方式综合作用的教学过程。

结合多年的信息技术教学实践，针对高中生好奇、好动、好玩、好钻及求知欲、成就感非常强的心理特点，我尝试采用五环节教学法和“任务驱动”“分层教学”的授课方式，努力打造信息技术高效课堂，让学生学得愉快，老师教得轻松。

第一环节：目标导学

它是课堂教学的起始环节，主要指教师将学习目标、重点难点以多媒体展示给学生。这样能使学生明确学习方向，心理有准备，能更好地激发学生学习的兴趣和积极性。

第二环……