徐恩华+徐燕

摘要：基于慕课教学在飞机标准线路施工课程中的应用，本文探讨了慕课平台下翻转课堂教学模式的课程开发、使用特点和出现的问题，提出了借助学习困难报告来迭代改进教学质量的方法，也指出理实结合的教学实例取得了令人满意的教改效果。

关键词：慕课；飞机标准线路施工；翻转课堂；理实结合

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0142-02

一、慕课教学

慕课（MOOC）是现今最流行的在线开放课程，它具有规模不限、时间不限、地点不限的特点，学习中的互动使学习者有很强的参与感和操作感。慕课的基本元素是微课，教学过程中按照进度逐次在线测验，回答正确才能继续学习[1]。MOOC学习者能够以小步快进的方式学习，在一定程度上降低了学习难度，非常适合高职学生学习使用。

二、基于慕课的飞机标准线路施工教学设计

1.飞机标准线路施工课程特点和传统教学中的问题。飞机标准线路施工课程的主要学习内容是客机电气线路维修施工方法，包括波音公司SWPM标准和空客ESPM标准。飞机标准线路施工课程的主要教学内容为继电器、跳开关、接线片、航空插头、接地块、连接管等电气类连接的更换、改装、测试、修理等。飞机标准线路施工完成一个修理项目需要依次完成数十个工作节点，包括手册查询、部件和工具的选择、工艺标准的计算、施工程序等内容，前面节点没有学会就无法完成后面的工序[2]。同时，课程需要学生在十几个飞机电气相关手册文件中查找相关内容、并使用十余种工具对相关线束进行操作，在有限的课时内需要教学内容多且散，学生普遍表现出一定的畏难泄气的情绪。该课程传统教学模式是理论讲授如何编写施工方案、演示操作方法、然后学生操作、考核讲评，以教师为中心，无法及时了解学生学习情况[3]，还存在以下问题：（1）学生机械接受，没有掌握方法，工作后接到任务往往生搬硬套，用人单位普遍反映强烈；（2）知识掌握和实践操作相分离，很多飞机标准线路施工课程都是先理论后实训，导致学生在操作时知识内容已遗忘不少，难以学会正确的操作方法；（3）传统网络精品课程虽然在学生扩展学习上有一定的作用，但其制作模式往往遵循传统教学模式和教学安排，学生自主学习兴趣不大，不适用于翻转课堂的教学要求，不能直接拿来用于慕课教学；（4）考核方式落后，学生为应试而学习，只关心分数，导致学生岗位技能在掌握上存在一定的不足。

2.基于慕课教学的飞机标准线路施工自主学习模式。笔者在本校飞机标准线路施工课程多年教学经验和素材积累的基础上，调研学生的知识基础和操作水平，设计了课前和课后学习模块。课前学习要最大限度地帮助学生掌握飞机标准线路施工课程的基本知识和技能，课中学习侧重提升学生的综合实践能力，课后主要是汇总反馈。标准线路施工教学中课前学习内容设计成结构化的标准学习模块，课中学习设计按照案例教学法（Case-based Learning，CBL）设计知识应用学习单元，每位学生的线路施工作业项目是不同的，在教师指导下完成项目并讨论。课前自学采用微课视频资源搭配工单、手册、教材等辅助资料，教研组根据知识点和实际应用需求精心制作了适用的微视频，每个微视频的内容简洁明了，由实际应用引入，在真实飞机上进行演示，并由教师指明相应的理论知识点，最后再由教师引导学生模拟飞机上的模拟操作。学生课前浏览标准线路施工专业课程教学安排和任务指引，选择并注册课程，获取教师在学习网站提供的文本、视频，在任务指引下实现主动学习、讨论与交流，体会工作思路，学习操作的基本经验及技巧。飞机标准线路施工课程设计了基于生产案例的练习题目，充分利用波音737-300教学飞机和模拟机让学生进行现场练习并在线提交作业和讨论。同时，教师按照设计问题和议题开展教学方式，打破了传统习题课上“讲题—出题—解题”的教学模式。此外，为提高学生的学习氛围和兴趣，本校还在每学期都举行线路施工比武竞赛，对优胜学生进行一定的表彰与奖励。课例：某航空公司有效性号为YB881的波音737飞机机组发现右侧着陆灯无法打开，航后机务排故，工程师线路测量发现线号W2104-0001-20導线接到电插头的插钉损坏，请给出维修方案。通常情况下，学生会按照以下自主学习任务单中的任务指引进行一定的自主学习，从微课视频中学习基本概念知识和工作方法；从手册中练习查找所需件号和施工方法；在飞机上验证查找内容和实践训练排故分析技能；利用工单练习操作技能。自主学习任务单内容如下：（1）根据故障现象从排故手册中查找故障原因；（2）查SSM和WDM手册，找到部件信；（3）从WL手册中找到导线线径、类型；（4）从SWPM 13章查导线件号；（5）从15章查剥线工具和程序；（6）从16章查导线外径规格；（7）从EQ手册查找插头件号；（8）从CRI章节查找插头施工章节；（9）查找到插头尺寸，插头构型以及插钉种类；（10）查找到插钉的尺寸；（11）查找插钉波音标准件号、替换件号；（12）查找退钉工具件号及退钉的操作程序；（13）查找到压钉工具件号及压钉的操作程序；（14）查找到送钉工具件号及送钉的操作程序，线路施工慕课教学，教师从繁重重复的理论讲授工作中解放出来，有更多的精力去研究实例和其适用范围，也提高了教师走进企业的积极性，主动去探索理论与实践的结合。课堂上教师更多地是作为课程学习的监督者和协调者，学生则成为课堂的主角，推动“问题—讨论—方案—实施—扩展—总结”的课堂流程。这种角色的对换就是翻转课堂。同时，教师也需要加强团队协作合作教学。笔者在实际的教学过程中，实行了“3人教学小组”制度，即由3名教师共同上课，重点加强对学生学习讨论过程的评价与引导，从而发挥不同教师的业务特长，集思广益，让学生可以从更多层面了解和掌握到学习内容和实践操作技能。这种教学模式下，学生可以自主掌握学习的进度，而在线课程可以替代教师教授课程，节省的课堂时间可以用于教师和学生之间的答疑、讨论、解决更难的问题等，因此可以显著提高教师的教学效率和教学质量。教师通过集体上课也提高了其教学团队意识，经常在点评过程中迸发出一些更新、更好的课程改革思路，真正将“教”与“学”联通起来，而不是传统的教师对学生的单向输出，教师获益匪浅的同时也更有教学热情，有助于提高教师的教学技能。

3.慕课教学模式中存在的问题探讨。飞机电气线路维修工作与飞行安全密切相关，因此对其的可靠性要求极高，工艺质量控制非常严格，培训的质量控制也要严格把关。通过分析研究笔者发现，慕课教学在飞机标准线路施工课改的应用对于学习能力较强的学生的实操水平明显提高；对学习能力中等的学生，理论成绩和实操水平都有明显提高；对于学习能力不足的学生其实操水平有所提高，但理论成绩提高不明显。慕课这样独立、自由的环境下对学生的自主学习能力还是有一些要求的，同时由于微课设计的知识点本身的特点，与传统课堂教学重视理论知识的系统性完整性不同[3]，所以对于后进学生的理论成绩提高不明显，如何提高学生尤其是后进学生自主学习的积极性是笔者今后在深化教改时需要重点考虑的问题。为了提高教学质量，笔者还建立了“慕课学习困难报告”，包含学习困难描述、错误原因、改进途径等内，汇总历史纵贯和横向教学班的学习问题，及时进行错误统计分析、教学数据共享、经验交流，为相关授课教师查明错误原因、改进教学、采取预防措施等来为切实提高学生标准线路施工工作的可靠性提供一定的帮助。

三、结语

基于慕课教学的飞机标准线路施工教改经过两年的实践取得了良好的效果，与传统授课方法相比，笔者发现学生线路标准施工的成绩提高了27%，平均完成时间降低了38%，取得了良好的效果。同时，本校在全国技能大赛飞机发动机标准线路施工项目连续两年奪冠。通过教改实践笔者发现本课程还有以下可以改进的地方：（1）完善学生学习任务单和教学资源库，通过调研—实施—总结—改进等四步不断对慕课教学进行优化。（2）建设课程开发团队，开发一门优秀的慕课课程需要形成专业化团队，包括教师队伍设计教学资源、企业专家提供实践案例和学习需求、教学设计专家提供教学设计、美编动画设计，只有组织好一个开发团队通力合作才能建设出优秀的慕课标准线路施工课程[4]。（3）拓宽教育对象，加强校企合作，为开放教育和终身教育环境下学生进行自主学习提供有效的渠道。只有这样才能更好地建设课程资源，课程也才有更好的实用性和权威性。

参考文献：

[1]焦建利.MOOC：大学的机遇与挑战[J].中国教育网络，2013，（4）.

[2]魏国，找世伟，刘贵行.基于“卓越工程师培养计划”的标准线路施工实训课程体系[J].黑龙江科技信息，2016，（9）.

[3]陈江.慕课的建设与实施策略[J].北京广播电视大学学报，2014，（1）.

[4]王罗春，胡晨燕，蒋路漫.关于在我国高校推广慕课教学的几点思考[J].教育教学论坛，2016，（39）.

Educational Reform Practice of Aircraft Standard Wire Construction Based on MOOC

XU En-hua1，XU Yan2

（1.Aircraft Maintenance Engineering College，Guangzhou Civil Aviation College，Guangzhou，Guangdong 510403，China；

2.Department of Mathematics，Guangzhou Civil Aviation College，Guangzhou，Guangdong 510403，China）

Abstract：Based on the application of MOOC teaching in the course of the construction of standard line，this paper discusses the flip classroom teaching mode MOOC platform using characteristics and problems，puts forward the method of learning difficulties report to iterative improvement of teaching quality，also pointed out that the combination of practical teaching examples have achieved satisfactory teaching effect.

Key words：MOOC；Aircraft Standard Wire Construction；combination of theory and practice