王小珍

〔关键词〕心理剧；特殊儿童；沉浸式戏剧

沉浸式戏剧起源于英国，它取消了传统戏剧中舞台与观众席的无形之墙，让观众在布景与演员之间自由探索。本文尝试将沉浸式戏剧与心理剧相结合，通过替身、角色扮演、内心独白、情景对话等形式，让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和行为问题逐渐呈现在舞台上，诱导出多动症智障儿童的自觉性，宣泄情绪，消除内心压力，克服自卑感，培养注意力，避免活动过度和冲动，增强其适应环境和规避危险的能力，促进其自我成长。

【剧情简介】

睿睿，男，12岁，轻度智力障碍，医学确诊多动症儿童，曾在普小就读。他缺乏自我控制能力：上课时常常坐立不安、小动作特别多；注意力分散，极易因外界干扰分心，有明显异于同龄人的活动过度、冲动行为。在人际交往、行为等方面都存在着自卑、被动、多动等现象。

文化艺术节就要来临了，他想参加，但是又害怕自己不行。他常控制不住地出现攻击、冲动等不良行为，无法集中注意力，不能沉浸于节目排练中，他痛苦、焦灼。在大家的支持与鼓励下，他不断尝试、不断努力，渐渐地在沉浸式心理剧中感受到了专心于舞蹈带来的乐趣，在参与中体验到了成功的喜悦，在动态行为变化中激发了自信心。

【主要人物】

睿睿——智障二年级学生；

睿睿A——睿睿的正面认知；

睿睿B——睿睿的负面认知；

芸芸、旖旎、馨馨——睿睿的同学；

老师、妈妈、妹妹。

【心理剧技术】