谭昌杰

〔关键词〕说话方式；小学低段学生；活动设计

【活动思路】

小学低段的学生脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

根据小学低年级学生的年龄特征和身心发展规律，先看flash动画故事，激发学生的兴趣；中间部分分为“话，不能这样说”“话，应该这样说”和“比比谁会说”三个部分来训练学生分析问题的能力和语言表达的能力；结尾部分再次体验平和表达的说话方式，达到首尾呼应。以此让学生了解同学之间要好好说话，感受语言的神奇魅力，激发学生主动交友的兴趣。

【活动目标】

1.认知目标：列举出因为说话方式不当（如粗鲁）而造成同学间闹矛盾的亲身经历。

2.情感目标：结合具体情境，体验并训练平和表达的说话方式。

3.行为目标：在活动中感受语言的神奇魅力，激发学生主动交友的兴趣。

【活动形式】

案例学习、小组互动、情景剧表演、课外拓展

【活动重难点】

1.列举出因为说话方式不当（如粗鲁）而造成同学间闹矛盾的亲身经历。

2.结合具体情境，体验并训练平和表达的说话方式。

【活动对象】

小学二年级

【活动时间】

一课时

【活动过程】

一、活动流程图

二、活动环节设计

1.课前预热，创设情境。

播放视频《幸福拍手歌》。

设计意图：该视频色彩鲜艳、生动活泼，节奏感强，以此作为课前预热，为接下来的教学做好铺垫，关注了教学环节设计的整体性。……