柳袁照

好学校与好教育，原来是一致的，但现在两者开始分离，至少是部分的分离。学校是教育的地方，学校好，当然教育就一定好，可为什么我要说两者开始分离了呢？最近，我去参加一座城市一所很好学校的督导评估，或许是看别人时才能更看得清自己。检查别人也是在检查自己，特别是当我们关起门来办学、自我得意时，容易忘记自己是谁，会看不清自己。自高、自大在一些学校特别是所谓的优质学校、品牌学校、示范学校中，更为突出。现在，我要发问：办学校与办教育，两者的区别在哪里？好学校与好教育是一个概念吗？

对于这个问题，我思考已久。现在，人们公认的所谓好学校，往往是那些热门学校，生源好，升学率高，受社会和家长的热捧，超大规模发展，超常规发展。超大规模发展，曾经是一个办学褒义词，甚至当下在一些地方还是；超常规发展，也是一个办学褒义词，甚至至今仍受到鼓励。但是一些超大规模发展，导致有些地区出现“寡头学校”，上万人或数万人的中学占尽当地有限资源，如人的资源、物的资源；超常规发展，导致不按教育规律、人的成长规律办学，追求经济效益和声誉效益，远离教育本质，开始追求功利化发展。这些学校，一度被称为“好

学校”。

几年前，美国教师雷夫到中国来。某个城市的接待者有意安排了一所好学校，一个有着优秀办学历史传统的示范学校，让他参观、考察。雷夫参加了该校师生的一些活动，临走时对陪同人员说，这所城市的最优秀教师一定不在这所学校。……